Рабочая программа на тему: Учебная программа "Народное художественное творчество". Два года обучения

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 030912 Право и организация социального обеспечения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Московский областной профессиональный колледж

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УР Директор МОПК

_________/В.В.Бусыгин/ ____________/Е.Г.Герасимова/

Рабочая программа

дисциплины

«Искусство»

(Мировая художественная культура)

Для специальности

030912 Право и организация социального обеспечения

Принято на заседании МО

«__»________201_г.

Протокол №___

Председатель МО

Павличенко Л.Б.

Составлено

Горина Р.В.

Сергиев Посад 2013

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

искусств

Письменные опросы;

Устные опросы;

Уметь

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлениями;

Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями

Разных видов искусства; пользоваться различными источниками

информации о мировой художественной культуры; выполнять учебные и творческие задания

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выбора путей своего культурного развития; организации личного

и коллективного досуга; выражения собственного суждения

о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества.

Результаты выполнения домашних заданий;

Письменные опросы;

Устные опросы;

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ

АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДА

«Детская школа искусств №4 Волгограда»

Учебная программа

«Народное художественное творчество»

Два года обучения

Вакорина Т.Ф.

Преподаватель

ДШИ № 4

Волгоград

2014

Пояснительная записка.

Народное художественное творчество – это созданные народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культуры и верования. В народном творчестве, сложившимся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, народное художественное творчество отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения.

Народная художественная культура, народное искусство как часть ее, близки детям своей эмоциональностью, условностью образов, оптимистичностью, глубокой связью с природой, игровым характером. Народное художественное творчество по своей природе близко творчеству ребенка простотой, завершенностью формы, обобщенностью образа.

Актуальностью программы является приобщение детей к народной культуре, народным традициям через некоторые виды декоративно-прикладного искусства – народная тряпичная кукла, ткачество, лоскутное шитье, народные украшения, освоить приемы изготовления этих изделий.

Новизна программы заключается в форме проведения занятий, которые проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благоприятной творческой обстановке. Преподаватель одновременно и показывает процесс изготовления изделия и рассказывает о нем, для чего оно делалось, его назначение в жизни людей, применение.

Цели и задачи программы.

Во время занятий проводятся беседы о народном искусстве, традициях, обычаях, об особенностях жизни, быта. Это способствует формированию основ целостного восприятия эстетической культуры через развитие исторической памяти, развитию интереса к национальной культуре.

Также задачами данных занятий являются развитие художественного вкуса, фантазии, творческое использование полученных умений и практических навыков, воспитание внимательности, трудолюбия, доброжелательного отношения друг к другу, сотворчества.

Дети учатся аккуратности, экономии материала, качественному выполнению работы. Особое внимание уделяется технике безопасности.

В результате занятий учащиеся должны иметь представление о народном искусстве, получить определенные знания по предмету, умения, навыки, научиться создавать собственные изделия.

Курс рассчитан на 2 года обучения по 1 часу занятий в неделю, 36 часов в год.

В первый год занятий дети знакомят с народной традиционной тряпичной куклой, ее видами, назначением. Осваивают технологию изготовления различных кукол. Обучаются основам ручного шитья.

Во второй год обучения продолжается знакомство с народной тряпичной куклой. Дети начинают осваивать основы ткачества на примере «дорожки» из узких полосок ткани, основы лоскутного шитья и плетения гобеленов.

Также в течение курса происходит знакомство с русским народным костюмом.

В завершение курса обучения учащиеся выполняют самостоятельную работу по наиболее понравившейся теме.

Первый год обучения.

Тема 1.

Вводное занятие. Знакомство преподавателя с учащимися. Рассказ о плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация готовых изделий, которым будут посвящены занятия. Правила безопасности.

Материалы:

Куклы тряпичные, образцы тканей.

Тема 2.

Народная тряпичная кукла. Виды народной тряпичной куклы. Обрядовые, обереговые, игровые куклы. Кукла «Отдарок-на-подарок». Кукла дарилась в качестве благодарности за подарок.

Материалы:

Готовые куклы различного назначения, хлопчато-бумажные ткани, прочная хлопчато-бумажная нить, вата, узкие атласные ленточки, ножницы.

Тема 3.

Русский народный костюм. История народного костюма. История возникновения орнаментов и других украшений народного костюма.

Материалы:

Фотографии народных костюмов, репродукции картин художников, наглядные пособия по теме «Русский народный костюм».

Тема 4.

Быт в старину. Подготовка к рождению ребенка в семье. Ткани и материалы, использовавшиеся для изготовления кукол. Кукла «Пеленашка». Куклу клали рядом малышом, чтобы обмануть «нечистую силу».

Материалы:

Наглядный материал по теме, 3 лоскута хлопчато-бумажных тканей разного цвета, яркие хлопчато-бумажные нитки, атласные ленточки, ножницы.

Тема 5.

Младенец в семье. Куклы – обереги. Правила изготовления кукол - оберегов. Кукла «Кувадка». Кукла для защиты младенца «от сглаза» и первая игрушка малыша. «Кувадки» делались в большом количестве и вешались гроздями над люлькой.

Материалы:

Тема 6.

Кукла «Кувадка Тульская». Варианты изготовления похожих кукол. Игровые куклы.

Материалы:

2 лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 7.

Самостоятельная работа по схемам. Куклы «Пеленашка» и «Кувадка», «Кувадка Тульская» с использованием декоративных элементов из бисера. Правила и способы работы с бисером.

Материалы:

3-4 разных по цвету лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ножницы, ленточки, швейные иглы и нитки, бисер.

Тема 8.

Кукла «Солнечный конь». Роль коня, лошади в жизни крестьян. Изображение коня в качестве оберега. Изготовление куклы «Солнечный конь» с использованием лекал.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии изделий с изображением коня, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, пряжа для вязания, ножницы, лекала из картона, портновский мел.

Тема 9.

Чем играли дети в старину. Отличия игровых кукол от кукол-оберегов. Кукла «Малышок – голышок». Такая кукла имела ручки, ножки и ее можно было одевать.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии и репродукции картин со старинными куклами, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, красная пряжа или ленточка, ножницы.

Тема 10.

Куклы обрядовые, их назначение, правила изготовления. Кукла «Колокольчик». Куклу делали для зазывания в дом добрых вестей, в нее разрешалось играть. Работа с использованием лекал.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 3-х разных расцветок, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, ножницы, портновский мел, лекала из картона.

Тема 11.

Кукла «Желанница». Кукла-подружка, кукла для исполнения желаний, которую следует прятать от посторонних глаз.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, 2 веточки, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, бусины, ножницы.

Тема 12.

Кукла «Филипповка-Шестиручка». Кукла – помощница по дому. Календарь изготовления народных традиционных кукол.

Материалы:

Пряжа для вязания, светлая хлопчато-бумажная ткань, нитки красного цвета.

Тема 13.

Куклы «Неразлучники». Свадебные обряды. Куклы – подарок на свадьбу.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани разных расцветок, палочка, вата, яркие прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки.

Тема 14.

Кукла «Покосница». Кукла и обережная и игровая. Ее мастерили для забавы малышам во время покоса и, одновременно, она оберегала косцов от порезов.

Материалы:

Репродукции картин русских художников, посвященных крестьянскому труду, хлопчато-бумажные ткани, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 15.

Кукла «От худого слова». Уральская тряпичная кукла – оберег от недобрых слов.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 4-х разных расцветок, вата, нитки красного цвета, тесьма, ножницы.

Тема 16.

Кукла «Северная богиня». Кукла приносит в дом покой и благополучие.

Материалы:

7 разноцветных лоскутков хлопчато-бумажных тканей, светлая ткань, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 17.

Народные украшения. Виды и значения украшений. Материалы, из которых изготавливали украшения.

Материалы:

Фотографии нагрудных украшений в русском костюме, образец «гайтана».

Тема 18.

Нагрудное украшение «Гайтан». Изготовление деталей. Украшение деталей бусинами, бисером. Завершение изготовления нагрудного украшения.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, бусины, бисер, пайетки, тесьма.

Тема 19.

Сшитые тряпичные куклы. Правила и приемы ручного шитья, виды ручных швов. Виды сшитых тряпичных кукол, способы их изготовления.

Материалы:

Фотографии кукол, готовые сшитые тряпичные куклы. Лоскуты хлопчато-бумажных тканей, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 20.

Кукла «Чайница». Сшитая кукла на чайник. Работа с использованием лекал. Подбор тканей, отделочных материалов. Поэтапное изготовление куклы «Чайницы».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань белого цвета, цветные хлопчато-бумажные и шелкоподобные ткани, портновский мел, лекала из картона, ножницы, швейные иглы и нитки, атласные ленточки, кружево, гипюр, тесьма, бусины, бисер.

Второй год обучения.

Тема 1.

Повторение и закрепление навыков первого года обучения. Кукла «Птица». «Птицы» для украшения дома, для праздника встречи весны, для изготовления куклы «Птица – Радость».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань, вата, цветная нить, яркие атласные ленточки.

Тема 2.

Кукла «Столбушка». Кукла, помогающая преодолеть жизненные трудности. Кукла из сказки.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветная, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 3.

Кукла «Тульская барыня». Работа с элементами шитья и украшением бисером. Техника безопасности при использовании швейных игл.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветные, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 4.

Ткачество. История и виды ткачества. Станки для ткачества. Материалы и приспособления.

Материалы:

Наглядные материалы по теме «Ручное ткачество», деревянная рама с натянутой основой, пасмы, челночки, готовые образцы изделий.

Тема 5.

«Дорожка». Ткачество из полосок ткани. Выбор цветовой гаммы. Приготовление полосок ткани. Осваивание приемов ткачества. Основа и уток. Полотняное переплетение. Изготовление дорожки на деревянной раме.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани для полосок различных цветов, деревянная рама, прочные хлопчато-бумажные нитки, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 6.

Лоскутное шитье. Правила и приемы лоскутного шитья. Изделия из лоскутного шитья. Лекала. Заглаживание швов. Поэтапная сборка деталей изделия. Украшение готового изделия.

Материалы:

Готовые изделия, хлопчато-бумажные ткани различных цветов, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 7.

«Хотьковские мячи». Сшитые из тканей мячики. Виды тряпичных мячиков. Способы их сборки. Материалы для набивки тряпичных мячиков.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани различных цветов, вата, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, футляр из «Киндер-сюрприза», немного гороха или пшена, ленточки, тесьма, бусины, пайетки.

Тема 8.

Плетение гобеленов. История и виды гобеленов. Приспособления и материалы. Виды узлов.

Материалы:

Фотографии гобеленов старинных и современных, схемы вязания узлов, деревянная рама, прочная хлопчато-бумажная нить для основы, пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 9.

Мини-гобелен. Эскиз на бумаге. Заправка мини – станка основой. Намотка пасм в соответствии с выбранной цветовой гаммы эскиза. Выполнение мини-гобелена.

Материалы:

Бумага для эскиза, карандаш, черный маркер, деревянная рама, прочная нить для основы, цветная пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 10.

Самостоятельная работа. Выбор темы из пройденного материала. Подбор материалов и способов изготовления. Выполнение работы.

Материалы:

Выбор материалов в соответствии с выбранной темой из изученного материала.

Учебно – тематический план.

Первый год обучения

	Наименование тем	Количество часов
	Вводное занятие.
	Народная тряпичная кукла. Кукла «Отдарок-на-подарок».
	Русский народный костюм.
	Быт в старину. Кукла «Пеленашка».
	Младенец в семье. Кукла «Кувадка».
	Кукла «Кувадка Тульская».
	Самостоятельная работа по схемам.
	Кукла «Солнечный конь».
	Кукла «Малышок-голышок»
	Кукла «Колокольчик».
	Кукла «Желанница».
	Кукла «Филипповка-Шестиручка».
	Куклы «Неразлучники».
	Кукла «Покосница».
	Кукла «От худого слова»
	Кукла «Северная богиня».
	Народные украшения.
	Нагрудное украшение «Гайтан».
	Кукла «Столбушка».
	Кукла «Тульская барыня».
	Ткачество.
	«Дорожка».
	Лоскутное шитье.
	«Хотьковские мячи».
	Плетение гобеленов.
	Мини-гобелен.
	Самостоятельная работа.

Итого за второй год обучения 36 часов

Литература

Андреева А. Ю. «Русский народный костюм». – Санкт- Петербург. 2005.
Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками». – М., 2013.
Дайн Г. и М. «Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технологии». – М., 2007.
Лещенко Т. А., Планида З. А. «Техники ручного ковроделия». – М., 2006.

главное управление образования и молодёжной политики алтайского края

кгбпоу «бийский педагогический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

г. Бийск

2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО)

Организация разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»

Составитель: Чуб Н. А. , преподаватель специальных дисциплин

Заключение учебно-методического совета протокол № 1от «28» августа 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История отечественной культуры

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)

51.02.01 Народное художественное творчество

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и в повышении квалификации педагогов .

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Профессиональный цикл: общепрофессиональные дисциплин

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Сформировать представление о целостном пространстве российской

культуры на всех этапах ее развития .

Показать основные культурные идеи , имеющие приоритетное значение

в различные исторические эпохи .

Познакомить с основными памятниками (изобразительного искусства ,

письменности , музыки ) истории российской культуры .

В результате освоения дисциплины студент должен уметь :

применять знания истории отечественной культуры в работе с творческим коллективом;

сохранять культурное наследие региона

знать:

понятие, виды и формы культуры;

значение и место отечественной культуры как части мировой культуры;

основные этапы истории отечественной культуры, выдающихся деятелей; известные памятники; тенденции развития отечественной культуры

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 76 часов;

самостоятельной работы 38часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

Практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

Работа с конспектами лекций

Подготовка рефератов, сообщений и презентаций

Контрольный работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: Народное художественное творчество

Н аименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

Объем часов

Уровень освоения

Тема 1

Художественная культура как общечеловеческая ценность

Понятие «культура». Структура и функции культуры

Основные формы культуры

Практическое занятие:

Современные исследования культуры России – круг основных идей

Самостоятельная работа студентов

Работа с конспектом лекций, изучение научной литературы по теме

Тема 2

Культура древней Руси

Содержание учебного материала

Особенности языческой культуры восточных славян

Письменность древних славян.Крещение Руси

Древнерусское государство и культура Киевской Руси

Фольклор и древнерусская литература

Практические занятия :

Отражение культурных идей в памятниках Древнерусской архитектуры

Былина- музыкально-поэтический жанр

Праздники Древней Руси

Самостоятельная работа студентов

Составление конспектов лекций и планов ответа

Составить план ответа; религиозные представления восточных славян

Приготовить сообщение «Влияние византийских традиций на искусство Руси»

Составить перечень календарно-обрядовых песен

Приготовить презентацию: «Былина-музыкально-поэтический жанр»

Тема 3 Средневековая культура Древней Руси

Содержание учебного материала

2-3

Русская культура периода татаро-мангольского завоевания (13-15вв)

Москва-культурный центр Руси. Архитектура, живопись

Практическое занятие:

Москва как культурный феномен, отражение этого в художественных формах и письменных памятниках

Самостоятельная работа студентов

Изучение дополнительной литературы

Подготовить презентацию по теме занятия: «Московский Кремль»

Тема 4

Русская культура 16-17 веков

Содержание учебного материала

Художественные формы русской культуры 16 века

Новые тенденции в развитии русской культуры 17 века. Грамотность, просвещение, научные знания

2-3

Художественная культура 17 века как выражение основных тенденций эпохи

Литература, музыкальное искусство 17 века

Практическое занятие:

Памятники архитектуры 17 века

Самостоятельная работа студентов

Составление конспектов лекций, планов ответа, подготовка к практическому занятию

Сбор информации, подбор музыкального материала

Тема 5

Русская культура 18-19 веков

Содержание учебного материала

2-3

Преобразования эпохи просвещения. Реформы Петра 1

Перемены в русской художественной культуре 18 века

Образовательные проекты эпохи Екатерины 2

Рассвет дворянской культуры:дворянская усадьба, искусство, литература, наука

Романтизм как культурная эпоха русской культурной истории

Русская культура «серебряного века». Многообразие художественных поисков

Изобразительное искусство первой половины 19 века Творчество русских художников

Культура России конеца 19- начала 20 вв.

Русская композиторская школа

Символизм в поэзии и живописи.

Практические занятия:

Реформы быта в эпоху Петра1

Архитектурный облик Санкт-Петербурга

Шедевры изобразительного искусства 18-19 веков

Литераторы, поэты. публицисты 18 века

Самостоятельная работа

Составление планов- конспектов лекций

Создание презентации на тему «Архитектурные памятники 18 века»

Изучение дополнительных источников по темам: «Литература второй половины 18 века»

Изучение дополнительных источников по теме: «Серебряный век российского искусства»

Слушание и анализ музыкальных произведений

Создание презентации «художники 18-19 веков»

Подготовка к практическим занятиям

Тема6

Культура России 20 века

Содержание учебного материала

Российская культура 1917- 39 гг .

Культурное наследие России в годы Великой Отечественной войны

Культурный облик России советского периода 50-80-х годов

Достижения отечественного театра, киноискусства, литературы конец 20-го начала 21-го веков.

Практические занятия

Кинематография, изобразительное искусство военных лет; музыкальное искусство в годы войны

Творческое наследие в музыке, живописи, архитектуре, литературе 20-го века

Самостоятельная работа студентов

Составление конспектов лекций, планов ответа

Подготовка к практической работе

Изучение дополнительных источников по теме занятия

Итого :

114

3. условия реализации рабочей программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия медиатеки с выходом в интернет, учебного кабинета народного художественного творчества

Оборудование учебного кабинета:

Комплект учебно - методических пособий

Нормативно – правовая документация образовательного учреждения

Наглядные пособия

Технические средства обучения:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением

Аудиосистема

Видеопроектор

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Георгиева Г. С. История русской культуры. Учебное пособие. М., 2011-326с.

Зезина М. Р., Кошман Л. В., Шульгин В. С. История русской культуры. М., 2014-210с.

Ильина Т. В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 2009-456с.

Рапацкая Л. А. Русская художественная культура. Учебное пособие. М., 2009-196с.

Арнольдов А. И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию. М., 2011-293с.

Бердяев Н. А. Судьба России. М., 2011-698с.

Георгиева Г. С. Русская культура: история и современность. М., 2013-136с.

Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М., 2011-432с.

Ерасов Б. С. Социальная культурология. М., 2010-542с.

Зезина М. Р., Кошман Л. В., Шульгин В. С. История русской культуры. М., 2012 - 84с.

История русского и советского искусства / Под ред. Д. В. Сарабьянова. М.,2013-127с.

История русского искусства. В 2 т. / Под ред. М. М. Раковой, И. В. Рязанцева, М. Г. Неклюдовой, М. Б. Милотворской. М., 2014-378с.

Кавелин К. Д. Наш умственный строй: Статьи по философии русской истории и культуры. М., 2011-169с.

Коган Л. Н. Теория культуры. Екатеринбург, 2013-219с.

Кондаков И. В. Введение в историю русской культуры. М., 2013-364с.

Культурология / Под ред. Г. В. Драча. Ростов-на-Дону, 2010-365с.

Лихачев Д. С. Культура как целостная среда // Новый мир. 2014-214с.

Лосский Н. О. Характер русского народа.// Он же. Условия абсолютного добра. М., 2014-365с.

Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. Собр. М. Забылиным. Тихомиров М. Н. Русская культура X–XVIII вв. М., 2014-365с.

Успенский Б. А. История и семиотика // Он же. Избранные труды. В 2 т. Т.1. М., 2010-396с.

Дополнительные источники:

Азбелев С. Н. Историзм былин и специфика фольклора. Л., 2010-463с.

Афанасьев А. Н. Поэтические воззрения славян на природу. В 3 т. М., 2013-265с.

Горский В. С. Философские идеи в культуре Киевской Руси XI–н. XIII вв. Киев, 2011-369с.

Греков Б. Д. Киевская Русь. М. – Л., 2013- 431с.

Громов М. Н. Козлов Н. С. Русская философская мысль X–XVII веков. М., 2009-234с.

Долгов В. В. Очерки истории общественного сознания Древней Руси XI–XIII веков. Учебное пособие. Ижевск, 2009- 250с.

Костомаров Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. М., 2009-119с.

Курбатов Г. Л., Фролов Э. Д., Фроянов И. Я. Христианство: Античность. Византия. Древняя Русь. Л., 2011-432с.

Лихачев Д. С., Панченко А. М., Понырко Н. В. Смех в Древней Руси. Л., Наука, 2009-567с.

Лотман Ю. М., Успенский Б. А. Новые аспекты изучения Древней Руси // Вопросы литературы. 2014. № 3. С. 148–167

Носова Г. А. Язычество в православии. М., 2011-432с.

Рыбаков Б. А. Язычество древних славян. М., 2010-563с.

Седов В. В. Восточные славяне в VI – XIII вв. М., 2010-318с.

Федотов Г. П. Святые древней Руси. М., 2011-257с.

Щапов Я. Н. Идеи мира в русском летописании XI–XIII веков // История СССР. 2013. № 1. С. 172–178.

Боголюбов А. Н. Российская наука XVIII века // ВИ. 2011. № 4. С.432

Евангулова О. С. Изобразительное искусство в России I четверти XVIII в. Проблемы становления художественных принципов Нового времени. М., 2013-196с.

Евангулова О. С., Карев А. А. Портретная живопись в России второй половины XVIII в. М.,2013-452с.

Елеонская А. С. Русская публицистика второй пол. XVIII века. М., 2014-247с.

Западов А. В. Поэты XVIII века: А. Кантемир, А. Сумароков, В. Майков, М. Херасков. М., 2010-547с.

Ильина Т. В. Россия и запад: к вопросу о художественном образовании в Петровское время // Средневековая и новая Россия. СПб., 2009-176с.

Коваленская Н. Н. Из истории классического искусства. М., 2010-146с

Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII–нач. XIX в.) СПб., 2014-314с.

Орлов П. А. Русский сентиментализм. М., 2014-478с.

Панченко А. М. Русская культура в канун петровских реформ. М., 2014-541с.

Проблема изучения русской литературы XVIII века: от классицизма к романтизму. М., 2009-412с.

Семан И. З. Русский классицизм. Поэзия. Драма. Сатира. Л., 2010-156с.

Семенова Л. Н. Очерки истории быта и культурной жизни России. I пол . XVIII в . Л ., 2010-418 с .

Белова Н. М. Русский реализм первой половины XIX в. Саратов, 2013 – 211 с.

Борисова Е. А. Русская архитектура второй половины XIX века. М., 2011-241с.

Бялый Г. А. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. Л., 2010-352с.

Виргинский В. С. Очерки истории науки и техники 1870–1917. М., 2010-326с.

Волков А. А. Очерки русской литературы конца XIX–нач. XX века. М., 2009-321с.

Горелов А. Е. Очерки о русских писателях. Л., 2009-564с.

История русской литературы. В 3 т. Т. 2. Литература второй половины XI– нач. ХХ веков. М., 2014-245с.

Лисовский В. Г. Особенности русской архитектуры кон. XIX – нач. ХХ века. Л., 2010.-214с.

Русская литература второй половины XIX века / Под ред. Е. А. Шкловского. М., 2009-154с.

Сарабьянов Д. В. История русского искусства второй половины XIX века. М., 2014-178с.

Соколов А. Н. История русской литературы XIX века. Т. 1. М., 2012-302с.

Акимова И. Г. Советская жанровая живопись. М., 2013-320с.

Александр Шилов: Альбом / Авт. вступит. Статьи А. Д. Алехин. М., 2013-432с.

Горин И. П. Бытовой жанр в советской живописи. М., 2009-210с.

Зименко В. М. Советская историческая живопись. М., 2013-320с.

Полевой В. М. Малая история искусств. Искусство ХХ века. 1901 – 1945. М., 2011-120с.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

понятие, виды и формы культуры

основные этапы истории отечественной культуры

основные памятники архитектуры, изобразительного искусства, письменности, музыки

специфику культурного развития страны на всех исторических этапах

культурные преобразования Руси после принятия христианства

особенности средневековой культуры Руси

основные тенденции в развитии русской культуры 17-20 веков

культурное наследие российского общества 20-21

уметь:

применять знания истории отечественной культуры в работе с творческим коллективом организовывать и развивать народное художественное творчество в своем регионе

формулировать содержание культурных идей, обуславливающих специфику российской культуры в различные исторические эпохи

анализировать явления культуры, принимая во внимание широкий историко-культурный контекст

выработать собственную позицию к тем или иным явлениям культуры

экзамен по дисциплине, экспертная оценка конспектов

периодический контроль по темам, разделам предмета

экзамен по дисциплине

экзамен по дисциплине; экспертная оценка индивидуальных заданий

экспертная оценка деятельности на практических занятиях; самоанализ деятельности

экспертная оценка конспектов, деятельности на практическом занятии; защита рефератов; экзамен по дисциплине

экзамен по дисциплине; экспертная оценка на практических занятиях; защита презентаций

экзамен по дисциплине

индивидуальные творческие задания; оценка деятельности на практических занятиях; экспертная оценка самоанализа деятельности

экзамен по дисциплине

экзамен по дисциплине экспертная оценка на практических занятиях,

экспертная оценка в представление индивидуальных творческих заданиях

Утверждено

Приказом МДОУ №4

№ ______ от «___»__________20__г.

Заведующий МДОУ №4

__________________

Муниципальное

дошкольное образовательное

учреждение – детский сад

комбинированного вида №4

Рабочая программа по приобщению детей

к истокам русской народной культуры «Горница»

Принята педагогическим советом

№4 от 01.01.2001 г.

Для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет

Срок реализации программы - до 2 –х лет

Составитель программы

– воспитатель МДОУ №4

2005 год

1. Пояснительная записка 5-7

2. Тематическое планирование работы с детьми 5-6 лет 7-9

3. Тематическое планирование работы с детьми 6-7 лет 10-13

4. Структура проведения занятия по декоративно-прикладному искусству 14

5. Методическое обеспечение 15-75

6. Диагностические критерии оценки знаний по усвоению программы 76

7. Библиографический список 77-78

Рабочая программа по приобщению к истокам

русской народной культуры

«ГОРНИЦА»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Пояснительная записка

«Через красивое к человечному -

такова закономерность воспитания »

Рабочая программа «Горница» - это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированая на нравственно-патриотическоое и художественно–эстетическое воспитание детей.

В основу данной рабочей программы заложена программа, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и рабочая программа кружка по декоративно-прикладному творчеству Ермолаевой Нины Васильевны воспитателя ДОУ «Ласточка» г. Ханты –Мансийск. Кроме этого программу «Горница» существенно дополняют занятия по конструированию из природных материалов и интегрированные занятия по декоративно прикладному искусству. Данная рабочая программа «Горница» является специализированной программой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Программа ценна тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь конструированием из природных материалов, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и представить как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа, а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Дымка, Хохлома, Городец). Занятия расположены от простого к сложному. В приложении есть краткие сведения о самих промыслах, их истории и развитии, стихи, загадки, сказки о них. В работе с детьми используются технические средства обучения.

Программа рассчитана на детей с 5 до 7 лет. Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Программа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывать интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.

Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (, и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Новизна Программы состоит в том, что она показывает развивающие функции?????? декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированны на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписи, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т. д.. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества. С этой целью была разработана Программа по приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

На занятиях кружка помогаю детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

Отличительная особенность данной Программы состоит в том, что дети работают по ней в течении двух лет, занятия по художественному конструированию дают возможность глубже познакомиться с народными промыслами. В русском декоративно-прикладном искусстве есть традиционность, инновационность, креативность, целеустремленность в перспективу развития не исключают, а предполагают друг друга. Таким образом, символика русского декоративно-прикладного искусства несёт в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Программа знакомства ребёнка с основами русской народной культуры опирается на принципы построения общей дидактики:

связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей , доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

Целью данной программы является:

ознакомление с жизнью и бытом русского народа и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

· Вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность;

· Освоение историко – культурного наследия Росси через памятные даты народного календаря;

· Знакомство с обычаями и традициями обрядовых праздников;

· Приобщение к эстетической культуре;

· Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;

· Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;

· Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;

· Обогащать словарный запас детей.

Направления:

1. Знакомство с жизнью и бытом русского народа.

Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой:

художественными материалами

В работе используются различные методы и приемы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности); метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение)..

Формы занятий: групповые, индивидуальные, подгрупповые, интегрированные.

· Программа рассчитана на детей 5-7 лет. Занятия проводятся по подгруппам по 8-10 человек. Проводится занятие один раз в неделю, во второй половине дня. В год проводится 36 занятий. Продолжительность 20-30 минут (в зависимости от возраста детей).

Срок реализации: до 2-х лет.

Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.

Предполагаемый результат:

Формирование устойчивого интереса у детей появится к истории и культуре нашего народа; Наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов; Приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами; Развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.

Методы оценки результативности программы :

Отслеживание результата (наблюдение, диагностика); Результаты продуктивной деятельности детей.

Индивидуальная работа , для того чтобы:

Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребенка к деятельности и декоративно-прикладному искусству. Учитывая индивидуальные способности детей. Определить возможные перспективные роботы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы). Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.

Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.

Работа с родителями .

Используются разнообразные формы работы:

Клуб для родителей «Собеседник»; Индивидуальные консультации по русской народной куьлтуре; Беседы; Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-прикладному искусству;

Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском саду и в городе; участие детей в фольклорных развлечениях и досугах, посвященных народным праздникам

Тематическое планирование на год по работе с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Номер занятия

Тема занятия

Открытие кружка «Горница».

Познакомить детей с Марьей Искусницей с работой в кружке «Горница». Разучить о попевку «Гости». Рассмотреть «Горницу». Вступительная беседа о том как жили люди на Руси. Рассматривание иллюстраций.

да присматривайся»

Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах. Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья). Разучивание песенки-попевки «Восенушка-осень»

«Хлеб - всему голова»

Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда. - цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе. Разучивание хороводных игр «Сиди, сиди, Яша». Пение жнивной песни «Уйди туча грозовая»

«Октябрь пахнет капустой»

Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода - деревянным корытцем, тяпкой. Повторение попевки «Восенушка - осень». Разучивание народной игры «Вейся капустка».

Русская матрешка

Рассказ об истории создание игрушки. Рассматривание подлинных игрушек и иллюстраций. Чтение и стихов о русской матрешке. Слушание произведения Б. Мокроусова «Матрешка».

Русская матрешка

Рисование русской матрешки, раскрашивание силуэта. Выставка готовых детских работ.

Гончарные мастеровые

Дидактическая игра «Что как называется?». Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин» Разучивание песенки-потешки о лисе.

Каргопольская игрушка

Каргопоьские легенды. Стихи о Каргопольской игрушке. Просмотр видео материалов о каргопольской игрушке.

Художественное слово о гжельской игрушке. Рисование по мотивам гжельской росписи

Дымковская игрушка

Рассказ об истории создание игрушки. Рассматривание подлинных игрушке и иллюстраций. Чтение стихов. Разучивание игры с пением «Заинька» в обр. Н. Римского –Корсакова

Рисование по мотивам дымковской росписи.

«Осенины встречаем - именины отмечаем»

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Разучивание песни «Новогодняя хороводная» муз. Шайдар.

«Проказы старухи зимы»

Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой «Проказы старухи зимы». Разучивание русской народной песни «Как на тоненький ледок» в обр. Рубца.

«Пришла коляда - отворяй ворота»

Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание песенок закличек. Пение колядок «Сею, вею, посеваю», «Как у Ваньки кудри», «Колечко моё».

«Святки - колядки»

Фольклорный праздник для детей старших групп

Вологодские кружева

Рассказ об истории создания вологодских кружев.

Создание эскиза вологодских кружев, выставка детских работ

«Хороший город Городец»

Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Разучивание русской народной песни «Ворон»

Городецкая роспись

Продолжение рассказа, о городецкой росписи. Составление узоров из готовых форм. Повторение пословиц и поговорок о мастерстве. Рисование по мотивам городецкой росписи.

Рассказ о создании промысла. Художественное слово о хохломе. Музыкально - фольклорная игра

«Пряничная доска».

Рисование хохломского узора в полосе

Рисование хохломского узора в круге.

Сказка для Кузи. Письмо Нафане

Самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки» Составление детьми письма Нафане - домовенка Кузи. Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранешенько»

«Ой ты, Масленица!»

Знакомство с обрядовыми песнями, посвященными Масленице Рассказ о Масленице. Слушание песен

«И к нам весна пришла», «Вербохлест». Пение обрядовых песен и закличек о весне. Разучивание игрововго хоровода «У нас по кругу».

Масленица

Фольклорный праздник для детей старших групп.

«Мудреному и счастье к лицу»

Знакомство со сказкой «Семилетка». Загадывание загадок. Пение шуточной « Было у матушки 12 дочерей». Разучивание орнаметального хоровода «ой, вы, ветры».

«Гуляй, да присматривайся»

«Весна, весна, поди сюда!»

Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание и пение закличек о весне «Жаворонки, прилетите» хоровод иг. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне»

Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях

«Волшебный лоскуток»

Знакомство с техникой лоскутного шитья, с историей его возникновения. Рассказ о «волшебном одеяле».

«Волшебный лоскуток»

Практическое занятие по созданию изделий из лоскутков. Выставка детских работ.

«Красная горка»

Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение частушек

Разучивание укр. нар. песни «Веснянка» в обр. Г. Литвака

«Весна красна цветами»

Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадки. Знакомство со сказкой Н. Павловой «Под кустом». Музыкально –фольклорная игра «Золотые ворота».

«Победа в воздухе не вьется, а руками достается»

О русских богатырях былины. Рассказ о воинах - защитниках Отечества. Слушание «Былины о Евпатии Коловрате»

«Подарки белоствольной красавицы»

Художественное слово о русской березе (рассказ, стихи). Разучивание хоровода с пением «Во поле березка стояла».

«Шутку шутить - людей насмешить».

«Небылица в лицах, небывальщина»

Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях.

Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц

Прощание с «избой»

Словесные народные игры. Рассказывание докучных сказок. Пение частушек

Тематическое планирование на год по работе с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема

Программное содержание

Открытие кружка «Горница».

Познакомить детей с особенностями работы кружка «Горница». Учить организовывать свое рабочее место. Закреплять навыки работы с разнообразными художественными материалами. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства. Вспомнить с детьми попевку «Гости».

«Что летом родится, зимой пригодится».

Беседа о лете. Повторение пословиц, стихов, поговорок о лете. Рассматривание иллюстраций о сенокосе. Знакомство со старинными орудиями труда. Активизировать словарь за счет слов: коса, вилы, грабли, стог сена, копна.

«Восенушка-Осень – сноп последний косим».

Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка-Осень». Разучивание песни «Осень, осень в гости просим…» Знакомство с игрой: «Боронила борона…»

Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

«Хлеб - всему голова!»

Рассматривание колосков ржи и пшеницы. Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием. Знакомство с игрой «Тетушка Арина». Разучивание игры с пением «Сеяли девушки» в обр. И. Кишко.

«К худой голове своего ума не приставишь»

Беседа об уме и глупости. Знакомство о сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля».

Разучивание русской народной песни «Во горенке, во новой».

«Октябрь – грязник ни колеса, ни полоза не любит».

Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. Музыкально – фольклорная игра «Осень – осень». Слушание русской народной песни «Жито пожали».

«Синичкин день»

Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузминки. Разучивание орнаментального хоровода «Сею, вею росу».

«Осенины встречаем именины отмечаем»

Фольклорный праздник посвященный сбору урожая.

Интегрированное занятие по декоративному рисованию совместно с педагогом по ИЗО на тему: «Весёлая ярмарка»

Дать детям представление о ярмарке. Продолжить знакомство детей с дымковскими изделиями, их художественными особенностями; продолжать формирование навыков коллективной работы (умения договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь). Воспитывать у детей любовь и уважение к труду мастеров, создавших красивые вещи, видеть красоту.

«Зима - не лето, - в шубу одето»

Беседа о характерных особенностях зимы. Исполнение и обыгрывание русской народной песни «Как на тоненький ледок». Музыкально – фольклорная игра «Дударь».

Вологодские кружева Конструирование из нитей на тему: «Зимние узоры»

Знакомство с творчеством вологодских кружевниц. Художественное слово о вологодских кружевах. Воспитывать у детей любовь и уважение к труду мастеров, создавших красивые вещи, видеть красоту кружев в контрастном сочетании плотных частей узора с легкой воздушной сеткой, учить аккуратно старательно «плести» кружева - рисовать узор из знакомых форм.

Конструирование из нитей на тему: «Зимние узоры»

Рисование нитками на клейкой бумаге. Учить аккуратно плести кружева используя для рисования нитки разной структуры и клейкую бумагу. Развивать творчество, фантазию.

«Светит, да не греет»

Беседа о разных источниках освещения. Показ теневого театра. Разучивание хоровода «Выйду ль я на реченьку» русс. нар. песня в обр. В. Иванникова.

Интегрированное занятие по декоративному рисованию совместно с педагогом по изодеятельности На тему: «Гжель прекрасная»

Знакомство с Гжельским художественным промыслом. Слушание «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова сб. «Ромашковая Русь». Учить узнавать изделия гжельских мастеров, называть характерные отличия. Закреплять умение задумывать и составлять композицию из знакомых элементов гжельской росписи; умение рисовать ворсом всей кистью и концом, правильно набирать краску на кисть. Развивать творческие способности детей, самостоятельность.

«Пришла Коляда на кануне Рождества»

Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение колядок. Разучивание русских народных песен «Зимушка –сударушка»,

Декоративное рисование «Городецкие узоры - сколько радости для глаз» (Городецкий узор на кухонной доске).

Расширять представление детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному, учить выбирать для изображения одну из предложенных вариантов композиции или самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи; познакомить детей с украшением листьев чёрными тоненькими закруглёнными штрихами, белыми точками.

«Дело мастера боится»

Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве. Музыкально – фольклорная игра «А мы просо сеяли».

«Живет в народе песня»

Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Слушание и разучивание русской народной песни «Со вьюном хожу».

«На героя и слава бежит»

Рассказ о русских богатырях. Знакомство с былинами, как с формой русского народного творчества.

Разучивание песни «Из-за леса, из-за гор».

«Масленица

Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!»

Беседа о Масленице.

Разучивание русской народной песни с пением «Ой, вставала я ранешенько».

Музыкально - фольклорная игра «Коршун».

«Масленицу встречаем»

Фольклорный праздник, посвященный проводу зимы, встрече весны.

«Сердце матери лучше солнца

Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок о семье. Слушание русской народной пасни «Ой, да ты родимая мамонька». Игровой хоровод «Ходит царь».

Русская матрешка

Рассказ о матрешке об истории создания этой игрушки. Чтение стихов, потешек Разучивание частушек. Закрепить знания детей о русской матрёшке, способами её изготовления; умение видеть особенности росписи, элементы узора, колорит изделий; умение составлять композицию растительного орнамента из цветов, бутонов , листьев в свободном пространстве. Украшать матрёшку по своему замыслу. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Развивать творчество и фантазию.

Интегрированное занятие на тему: «В гости к нам пришла матрешка!»

Закрепить знания детей о матрёшках из разных областей России (Семеновская, Загорская, Полхо-Майданская). Совершенствовать навыки работы детей в составлении узоров той лил иной росписи. Совершенствовать навыки и приемы работы мягкой кистью. Создавать радостную атмосферу на занятии, стараться вызвать у детей желание самостоятельно рисовать красками.

Поэзия народного костюма

Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен (в грамзаписи). Показ видеоматериалов по русскому народному костюму.

Интегрированное занятие на тему: «Украсим Прасковеи сарафан!»

Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Дать представления об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду деталями русского костюма.

«Грач на горе - весна на дворе»

Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне. Разучивание русской народной песни «Как во поле калина». Музыкально - фольклорная я игра «Гори, гори ясно».

«Шутку шутить - людей насмешить»

Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Путаница».

Путешествие по народным промыслам

«Красная горка»

Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки».

Разучивание русской народной песни «Лето рясно в рубашке красной».

«Пасха в гости идет!».

Фольклорный праздник для детей старшего возраста

«Путешествие на златогривой

чудо-тройке»

Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку (в грамзаписи)

Слушание «Палех» муз. Ю. Чичкова сб. «Ромашковая Русь».

Декоративное рисование «Жостовские цветы».

Знакомство с жостовской росписью. Закрепить умение детей расписывать «подносы» (вырезанные из цветной бумаги разной формы) по мотивам жостовской росписи. Учить размещать узор не только в центре, но по углам и на сторонах. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Конструирование из природного материала на тему: «Украшения из бересты».

Познакомить детей с чудесным природным материалом. Рассказать о свойствах бересты. Рассмотреть готовые изделия. Научить детей делать берестяные бусы.

Рисование «Золотые травы Хохломы» (коллективное панно).

Слушание «Наша Хохлома» муз. Ю. Чичкова сб. «Ромашковая Русь». На основе знаний о хохломском промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая растительный характер орнамента, праздничность. Торжественность колорита Золотой Хохломы. Развивать в детях стремление к творчеству.

«Человек без Родины, что соловей без песни».

Заключительная беседа о прошлом родного края и героях-земляках. Просмотр видеоматериалов. Заключительная коллективная работа по теме «Моя малая родина».

Путешествие по народным промыслам

Легенда «Откуда появились знаки в рисовании»

(Знакомство со знаками народных орнаментов)

I вариант. Воспитатель. Послушайте, какую интересную историю мне поведал прапрадедушка.

Давно это было, так давно, что самые старые люди знают об этом только понаслышке от своих дедов и прадедов. Там, где сейчас города стоят, раньше леса тянулись, такие густые и дремучие, что в заблудиться можно было. А в тех лесах обитали всякие чудища. Кто выезжал из дому и ехал по дороге через лес, с тем всегда случались ужасные вещи.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский городской университет управления Правительства Москвы" Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. 20 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» для студентов направления подготовки «Социально-культурная деятельность» очной формы обучения Москва 2012

2 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания от 20 г. Председатель Совета Демидов И.Ф. (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры управления социально-культурным развитием Протокол заседания 9 от 24 октября 2012 г. Заведующий кафедрой Вайсеро К.И. (подпись) 2

3 Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) "бакалавр"). РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Народная художественная культура» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность» и относится к вариативной части дисциплин общекультурологического и социально-культурного цикла рабочего учебного плана Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов: Студент должен: знать: - историю развития и теорию народной художественной культуры; - основные явления народной художественной культуры; - пути использования народной художественной культуры в социально-культурной деятельности; - многообразие культурного наследия, видов и жанров народной художественной культуры и возможности их использования при организации социально-культурной деятельности для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения столицы в современных условиях; - нормативную базу, регламентирующую особенности использования достижений народной художественной культуры при организации мероприятий социально-культурной направленности в России и в городе Москве; - общественную значимость народной художественной уметь: - эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности на основе пропаганды национальных социально-культурных ценностей и лучших образцов народной художественной культуры; - использовать шедевры народной художественной культуры в технологиях социально-культурной деятельности при проведении информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социальнокультурных инициатив населения, в целях патриотического воспитания, сохранения и пропаганды произведений народной художественной культуры; - организовать, подготовить и провести социально-культурные мероприятия с использованием различных видов и жанров народной художественной владеть навыками: - изучения и использования историко-культурного наследия народной 3

4 художественной культуры в целях удовлетворения духовных потребностей и интересов различных групп населения в процессе культурно-просветительной деятельности; - ведения информационно-просветительной работы в различных масштабах от государственного до индивидуально-семейного, осуществления методической поддержки организованной культурно-досуговой деятельности и самодеятельного творчества; - организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры на основе использования и пропаганды произведений народной художественной культуры, с учетом особенностей национальной культуры Москвы, культурных автономий России и зарубежных стран и опоры на них при разработке социально-культурных проектов Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Народная художественная культура» у студента должны быть сформированы следующие компетенции: общекультурные: ОК-2В - знает нормы современного русского литературного языка, владеет профессионально значимыми жанрами письменной и устной речи, имеет представление о коммуникативных, познавательных, эстетических возможностях языка, владеет основами речевого этикета и ораторского мастерства; ОК-5В знает нормативную базу, регламентирующую социально-культурную деятельность в стране и мире, основы планирования, проектирования, реализации и обеспечения культурной жизни государства и общества, понимает основы культурной политики России в области охраны культурного наследия, поддержки культурнообразовательных и культурно-досуговых учреждений, в области просвещения и пропаганды национальных социально-культурных ценностей. профессиональные: ПК-3П готов проводить массовые, групповые и индивидуальные социальнокультурные мероприятия за рубежом, в том числе на иностранном языке, учитывая культурные и конфессиональные особенности местного населения, сохранять и пропагандировать народную художественную культуру; ПК-8П способен разрабатывать программы досуга в культурно-досуговых учреждениях для населения всех возрастных категорий с учетом гендерных, национальных и конфессиональных особенностей, способен создавать методические пособия и рекомендации по переподготовке менеджеров социально-культурной деятельности, соблюдает этику профессиональной деятельности; ПК-14 способен к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями; ПК-16П способен пропагандировать деятельность учреждений социальнокультурной сферы Москвы на региональном, всероссийском и международном уровнях, взаимодействовать с представителями региональных социально-культурных учреждений для реализации проектов федерального масштаба, поддерживать традиции социальнокультурной жизни России в современных условиях Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в устной форме. 4

5 Промежуточный и текущий контроль Темы курса сгруппированы в двух разделах. Первый раздел посвящен истории и теории народной художественной Во втором разделе изучаются социальнокультурные аспекты народного художественного творчества. Первый раздел заканчивается проведением зачета, второй раздел завершается проведением дифференцированного зачета в форме публичной защиты итогов разработки курсовой работы и экзаменом по итогам изучения всей учебной дисциплины. В процессе изучения дисциплины выполняется 3 контрольных работы, 14 форм промежуточного и текущего контроля в виде аналитических отчетов по конкретным темам и их презентаций, 2 выступления в ходе семинарских занятий. Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, если иное не предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины. РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц, 216 академических часов. Виды работ «Народная художественная культура» Трудоемкость в зачетных единицах Общая трудоемкость в часах Общая аудиторная нагрузка Лекции Практические занятия В том числе, в интерактивных формах Семинары Самостоятельная работа Самостоятельная работа Контрольная работа по темам 1 (эссе), 3, 8. Курсовая работа по дисциплине «Народная художественная культура» Внеаудиторные самостоятельные работы по проведению аналитических исследований по темам 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, подготовка к интерактивным формам, текущему контролю и т.д.) Виды текущего контроля (перечислить) контрольная работа 3 зачет 1 курсовая работа 1 Вид итогового контроля экзамен 1 5

6 2.2. Тематический план дисциплины Номера и наименование разделов и тем Всего часов Аудиторные часы Лекции Из них по видам учебных занятий Практические занятия В т.ч., в интерактивных формах Семинары Форма отчета (экзамен, зачет) Самостоятельная работа I семестр Раздел I. История и теория народной художественной культуры Тема 1. Сущность, генезис и динамика развития народной художественной Тема 2. Эволюция основных видов и жанров народной художественной Тема 3. Этнопсихологические аспекты и проблемы народной художественной Тема 4. Основы теории и истории мифологии Тема 5. Методика подготовки курсовой работы по проблемам народной художественной Тема 6. Народные игры как составная часть традиционной народной Тема 7. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Тема 8. Фольклор и фольклористика Тема 9. Устное народное творчество Тема 10. Народное песенное творчество Тема 11. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной Итого в 1 семестре: Форма итогового контроля Всего в 1 семестре: Зачет

7 II семестр Раздел II. Социально-культурные аспекты народного художественного творчества Тема 12. Организация и научнометодическое руководство народным творчеством. Тема 13. Любительское направление в системе народной художественной Тема 14. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом Тема 15. Декоративноприкладное искусство как особый тип народного художественного творчества. Тема 16. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Тема 17. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. Тема 18. Народная художественная культура в современном образовательном пространстве. Тема 19. Социально-культурное содержание народного художественного творчества. Итого во 2 семестре: Форма итогового контроля Экзамен ВСЕГО по дисциплине: Содержание дисциплины Раздел I. История и теория народной художественной культуры Тема 1. Сущность, генезис и динамика развития народной художественной Понятие народной художественной Основные концепции народной художественной Типология народной художественной Народная культура как средство сохранения и передачи социально-педагогического опыта людей. Народная художественная культура как часть художественной культуры общества. Специфика и отличительные черты народной художественной культуры в системе народной культуры социума. Генезис народной художественной Исторические корни народной художественной культуры как социального явления. Истоки, условия и факторы 7

8 зарождения народной художественной культуры в период каменного века. Переход племен к оседлому образу жизни и занятие земледелием как базис становления системы народной художественной Зарождение основных видов и жанров народной художественной культуры у восточных славян и их дальнейшее развитие в Х - XVII вв. Культурно-художественная деятельность различных сословий российского общества в XVIII - XX вв. Специфические особенности развития народной художественной культуры и способы ее общественной организации в России с момента возникновения государства до наших дней. Историческая динамика развития народной художественной Отражение в народной художественной культуре национально-культурных традиций и обычаев людей. Народная художественная культура как культура быта. Взаимосвязь народной художественной культуры и религии. Народное художественное творчество и классическое искусство. Форма проведения: лекция. Тема 2. Эволюция основных видов и жанров народной художественной Основные виды и жанры народной художественной Истоки русской художественной традиции. Отличие древнерусского языческого искусства от искусства античности. Культ природы, любовь к матери-земле как устойчивые знаковые признаки национального художественного мышления. Восхождение русской художественной культуры от языческой образности к христианской картине мироздания. Византийское влияние на художественную культуру Руси. Татаро-монгольское нашествие и его значение в развитии русской художественной Семейно-бытовая и календарно-праздничная обрядность в средние века. Усиление роли Москвы, объединительные и освободительные мотивы в русской художественной культуре. Значение теории «Москва третий Рим» для развития единого общерусского художественного стиля. Московское царство как культурная эпоха. Переход от древнерусской культуры к классической культуре (XVIII-XIX вв.). Идея государственности в развитии народной художественной Обращение к корням народной культуры в XIX в. Народная художественная культура в XX в. Идеологизация народной художественной Возвращение «деревенской темы» в художественную культуру. Эволюция народной художественной культуры в начале XXI в. Основные тенденции и направления развития традиций народной художественной культуры в современном обществе. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 3. Этнопсихологические аспекты и проблемы народной художественной Общая характеристика этнопсихологии, ее типы и исторические формы. Исторические особенности становления и развития этнопсихологии в России в XIX начале XX в. Характер разногласий между славянофилами и западниками о происхождении и исторической судьбе русского народа и государства. Отечественная этническая психология в период 30-х годов XX начала XXI в. Основные понятия этнопсихологии. Основная (модальная) личность, «структура базовой личности», «национальный характер», «ментальность», «этническая 8

9 идентичность» и «этническое самосознание», национальное особенное «Я», отношение «я другие», понятие «мы они», этноцентризм, культурная дистанция, культурный шок. Разнообразие этнических культур и культурно обусловленное поведение человека. Психология этнических отношений. Этнические стереотипы поведения в различных культурах. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях. Роль народной художественной культуры в процессе формирования и трансформации этнической идентичности. Форма проведения: лекция. Тема 4. Основы теории и истории мифологии. Социокультурное понятие мифа и мифологии. Миф как центральное понятие в истории и теории Миф как первоначальная форма духовной культуры человека. Теория мифа Дж. Вико. Воззрения на миф Э. Тейлора и Г. Спенсера. Коллективное бессознательное в народной художественной культуре (К. Леви-Стросс). Психологическое понимание мифа (Л. Леви-Брюль, З. Фрейд). Понятие архетипа по К.-Г. Юнгу. Социальноантропологическое объяснение мифа (Б. Малиновский). История и сущность мифологии по А.Ф. Лосеву и Б.А. Рыбакову. Миропонимание содержание мифологии, художественное творчество форма проявления. Мифы продукт коллективного творчества. Место мифа в картине мира первобытного человека. Источники древнеславянской мифологии. Культ природы в мифах древних славян. Взаимосвязь мифа и обряда. Культовые мифы. Мифы и верования древних славян. Этнографические памятники как отражение мифологических представлений древних славян. Мифы народов зарубежных стран Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Древней Индии, Древнего Китая, германо-скандинавские мифы, народов Японии. Ценностный характер мифа. Место мифа в культурной традиции народа. Психология мифа. Внешнее и внутреннее восприятие мифа. Соотношения мифа и традиции. Значение мифа для фольклористики. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 5. Методика подготовки курсовой работы по проблемам народной художественной Курсовая работа студента и общие требования к написанию курсовой работы. Требования к содержанию и оформлению работы. Выбор темы курсовой работы. Алгоритм подготовки курсовой работы и распределение времени. Сбор теоретического и эмпирического материала. Обработка материала. Структура курсовой работы и ее объем. Основные положения, требующие своего раскрытия во введении, разделах, раскрывающих основы изучаемой проблемы. Анализ эффективности социально-культурной деятельности в контексте изучаемой проблемы и разработка предложений и рекомендаций, направленных на совершенствование деятельности профессионалов сферы социально-культурной деятельности и учреждений культуры по решению исследуемой проблемы, заключении, списке использованной литературы, приложениях. Порядок оформления курсовой работы студента, культура ее исполнения. Взаимоотношения и взаимодействие руководителя и студента в процессе написания и подготовки к защите курсовой работы. Порядок проведения консультаций, контроля и принятия отчета по курсовой работе. Порядок проведения защиты курсовой работы. Защита курсовой 9

10 работы, характеристика основных элементов ее защиты и критерии оценки. Форма проведения: практическое занятие. Тема 6. Народные игры как составная часть традиционной народной Народные игры как составная часть духовного потенциала народа. Сущность и содержательная характеристика понятия «игра». Сфера игровой деятельности. Этнография народных игр. Игровая культура народов мира. Народные игры в Древнем мире. Русские народные игры. Народные игры малочисленных народов России. Классификация и систематизация народных игр. Основные функции народных игр. Основные компоненты народной игры символы, игровые термины, тексты, традиционные и игровые сюжеты. Общие методические принципы организации народных игр. Фольклорная основа конструирования игр. Игровое пространство, принципы состязательности, соблюдения установленных правил символики, поведения в игровом взаимодействии. Методические приемы презентации игры и вовлечения людей в игровую деятельность, создание эффекта непосредственного участия в игре (участник и зритель). Особенности развития игровой деятельности детей. Традиции и инновации в народных играх. Возрождение традиций народных игр в современных условиях. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (игровое проектирование и ролевая игра по тематике народных игр). Тема 7. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Праздники как всеобщее явление для народов всего мира. История возникновения народных праздничных традиций. Празднично-обрядовая культура как составная часть народного творчества. Культовое значение праздника. Религиозно-бытовой аспект празднично-обрядовой Понятия «праздник», «обряд», «обычай», «традиция». Сущность и особенности народных праздников и обрядов. Празднично-обрядовое действо. Праздники как первоначальная форма досуговой деятельности человека. Праздники как самый ранний способ коллективного проведения досуга. Основные функции праздника. Психолого-педагогическая характеристика народных празднично-обрядовых традиций. Фольклорно-этнографические тексты как объекты реконструкции в народной художественной культуре. Образно-символическая природа текстов народных календарных и семейно-бытовых праздников. Классификация народных праздников и обрядов. Русские народные праздники и обряды осеннего, зимнего, весеннего и летнего цикла. Осенние праздники: духовные праздники, свадебные обряды, венчание. Зимние праздники: Рождество, святки, Крещение. Весенние праздники: масленица, Пасха, Егорьевы игрища. Летние праздники: Семик, Троица, Иванов день. Сущность празднично-обрядовой культуры и проблемы ее развития. Характеристика традиционной праздничной культуры различных возрастных, половых, профессиональных и других групп населения. Взаимодействие праздничных традиций с современными формами досуга. Зрелищно-игровые формы празднично-обрядовой Воссоздание празднично-обрядовых традиций в современной России. Восстановление прежних и возникновение новых народных праздников, обрядов и ритуалов: юморин, дней смеха, спортивно-туристских праздников, праздников русского 10

11 чая, праздников городов и др. Обогащение конкурсных, игровых и художественнозрелищных фольклорных программ традициями народных праздников и обрядов. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 8. Фольклор и фольклористика. Возникновение и развитие фольклора. Связь фольклора с общественноисторической жизнью народа, с его трудовой деятельностью и бытом. Основные признаки и жанровое разнообразие фольклора. Семантика и функции фольклора. Специфические признаки фольклора. Коллективность, анонимность, вариативность, стереотипность фольклора. Синкретизм устной народной Обусловленность фольклора социальной действительностью. «Пассивно-коллективные» и «активно-коллективные» формы фольклора. Импровизационность и традиционность фольклора. Соотношение фольклора и других форм народной художественной Функциональная обусловленность фольклорных жанров. Основные фольклорные жанры. Понятие и характеристика основных фольклорных жанров. Характерные виды и жанры русского фольклора. Происхождение, бытование и видоизменение жанра, мифологические и обрядовые истоки более ранних жанров. Фольклорная традиция. Фольклорная типология. Архаический фольклор. Классический фольклор. Народная городская культура новейшего времени. Фольклор и этнография. Фольклористика наука об устном народном творчестве, фольклоре. Рождение научной фольклористики. Основные этапы развития фольклористики. Романтический период. Эволюционизм. Диффузионизм. Психоаналитические концепции. Структурализм. Роль и место фольклора в современном культурном процессе. Многоаспектная деятельность ведущих фольклорных организаций: Всероссийский государственный Дом народного творчества, Всероссийский центр русского фольклора, Русская фольклорная академия «Карагод», Государственный музей музыкальной Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих специалистов Государственного центра русского фольклора Министерства культуры РФ). Тема 9. Устное народное творчество. Понятие «устное народное творчество». Основные виды и жанры устного народного творчества. Эстетическое совершенство произведений устного народного творчества. Большие фольклорные жанры и их особенности. Русский народный эпос как один из основных родов поэзии. Сказ, предание, сказка, легенда, баллада, песня, былина самые древние жанры в фольклоре. Основные функции и жанровые признаки. Духовные стихи как отражение особенностей народной веры и библейских образов и тем. Среда бытования, поэтика и репертуар духовных стихов. Малые жанры устного народного творчества и их характеристика. Народная мудрость малых жанров устного народного творчества. Лаконизм, меткость, точность, краткость и выразительность как основные свойства малых жанров устного народного творчества. Загадки, частушки, считалки, пословицы, поговорки, потешки, пестушки, прибаутки, перевертыши, дразнилки малые жанры народной лирики. Краткая характеристика заговоров, скороговорок, преданий, притч и причитаний. Звуковые формулы основных фольклорных жанров. Тематическая (содержательная) устойчивость как основа фольклорного мотива. 11

12 Стилистическая клишированность в фольклорных текстах каждого жанра. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих артистов Московского государственного историко-этнографического театра). Тема 10. Народное песенное творчество. Народное песенное творчество как важнейшая сфера художественной деятельности человечества, значительная область народной художественной Основные этапы эволюции народного песенного творчества. Взаимосвязь видов народного творчества - народного инструментального творчества, народной хореографии, устной поэзии, декоративно-прикладного творчества и др. Традиционность народного песенного творчества. Видо-жанровая структура народного песенного творчества: календарноземледельческий цикл; семейно-бытовой цикл; обрядовый и необрядовый музыкальнопоэтический фольклор; архаический, традиционный, современный музыкальный фольклор; детский музыкальный фольклор; музыкальное сопровождение, хореография, театральная игра, костюм и ряшение в народном песенном творчестве. Музыкальнотеоретический анализ произведений народного песенного творчества. Тематическое многообразие русского песенного фольклора: песни-попевки, календарные и обрядовые песни, песни-игры, песни-хороводы, плясовые песни, шуточные песни, величальные и корилки, песни-заговоры. Общие черты русского песенного фольклора. Специфика бытования русской народной песни. Русская народная песенность как самобытное, ярко национальное творчество. Неповторимое своеобразие музыкально-поэтического языка: типы мелодического развития, многообразие самобытно-русских ладов и темпо-ритмов, формы строения напева, система музыкально-поэтических образов и др. Особая исполнительская манера: пение a capella, вокальные приемы, диалектное разнообразие говоров, импровизационновариативный характер исполнения, тембровая многокрасочность, особенности фразировочного развития и др. Народное песенное творчество как полисоциальное явление. Утилитарноприкладное, сакрально-магическое назначение песенного творчества. Функции народной песни, ее роль и значение в процессе социализации, воспитания и развития личности. Воспитательная, познавательная, эстетическая, рекреационная, мотивационная и др. функции народной песни. Современное народное песенное творчество. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих артистов Государственного музыкального театра фольклора «Русская песня»). Тема 11. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной Генезис и эволюция народной художественной Этнографические особенности народной художественной культуры в г. Москве. Сущность народной художественной Мифологические корни народной художественной Историческая динамика развития народной художественной Фольклор и фольклористика. Основные этапы развития фольклористики. Основные фольклорные жанры. Народные игры как составная часть традиционной народной Этнография народных игр. Игровая культура народов мира в культурно-историческом развитии 12

13 цивилизации. Теоретические и психолого-педагогические основы народной игры. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Народный праздник как педагогическая система. Проблемы развития народной праздничнообрядовой культуры в современных условиях. Осенние праздники: духовные праздники, свадебные обряды, венчание. Зимние праздники: Рождество, святки, Крещение. Весенние праздники: масленица, Пасха, Егорьевы игрища. Летние праздники: Семик, Троица, Иванов день. Основные виды и жанры устного народного творчества. Малые жанры устного народного творчества и их характеристика. Генезис и основные этапы эволюции народного песенного творчества. Видо-жанровая структура народного песенного творчества. Актуальные проблемы развития народной художественной культуры в условиях современного мегаполиса. Форма проведения: семинар. Зачет. Раздел II. Социально-культурные аспекты народного художественного творчества Тема 12. Организация и научно-методическое руководство народным творчеством. Система руководства и научно-методического обеспечения народного художественного творчества. Региональные, федеральные и международные программы сохранения и развития отечественной культуры и искусства. Процессы сохранения и развития художественно-просветительных и национально-культурных традиций. Научнометодическое обеспечение исследования и возрождения самобытных явлений народного художественного творчества. Приобщение населения к фольклору, шедеврам классического и современного искусства. Развитие массовых форм художественного воспитания, образования и творчества. Межнациональное и международное культурное сотрудничество в области изучения, сохранения и трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство ценностей народного художественного творчества, художественного наследия народов России. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (приглашение эксперта ведущего специалиста Министерства культуры РФ). Тема 13. Любительское направление в системе народной художественной Понятие любительского художественного творчества. Признаки и особенности любительства в народной художественной культуре. Характеристика любительства в основных жанрах народной художественной Организация и руководство любительским (самодеятельным) художественным творчеством. Коллективы самостоятельного народного творчества и клубные формирования. Индивидуальное любительское художественное творчество. Проведения фестивалей, смотров и конкурсов самодеятельного художественного мастерства. Система подготовки специалистов для любительских художественных коллективов. 13

14 Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (работа в малых творческих группах). Тема 14. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. Технологии, методы и формы социально-культурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. Формы организации коллективов (кружок, студия, ансамбль, театр и др.). Педагогические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. Педагогические принципы коллективного художественного творчества (наглядность, доступность, системность, прочность знаний). Основные принципы организации работы самодеятельного художественного коллектива. Планирование учебно-воспитательной работы в коллективе. Методы и формы работы с участниками коллектива. Методика подготовки и проведения мероприятий. Формирование репертуара коллектива. Концертная деятельность коллектива и перспектива развития. Личность руководителя самодеятельного художественного коллектива и требования к нему. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс - встреча с руководителем самодеятельного художественного коллектива, посещение репетиции творческого самодеятельного коллектива). Тема 15. Декоративно-прикладное искусство как особый вид народного художественного творчества. Понятие и сферы декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративноприкладного искусства. Практическое назначение в общественном и частном быту. Художественная обработка утилитарных предметов. Понятие и виды народных промыслов и декоративно-прикладного искусства. Обработка дерева, кости, металла, камня. Ювелирное и кузнечное искусство. Художественная эмаль. Лаковая миниатюра. Роспись. Керамика, фарфор и фаянс. Стеклоделие. Вышивка, кружево, ткачество, ковроткачество, вязание и художественный текстиль. Садово-парковое искусство. Декоративная скульптура. Флоризм. Мастерство изготовления чучел животных. Мебельное искусство. Связь декоративно-прикладного искусства с художественным ремеслом, художественной промышленностью, художественным конструированием, деятельностью профессиональных художников и народных мастеров. Знаменитые центры декоративно-прикладного искусства в России. Галереи и музеи декоративно-прикладного искусства в Москве. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (экскурсия во Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства). Тема 16. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Понятие профессионализма в народном художественном творчестве. Виды профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. Художественно-творческая, педагогическая, научно-методическая, организационноуправленческая, экспертно-консультационная, научно-исследовательская деятельность профессиональных творческих коллективов и исполнителей. Организация и проведение мероприятий с участием артистов профессионально-творческих коллективов. Создание и функционирование концертных учебных коллективов, творческих лабораторий, школ искусств. Проведения фестивалей и конкурсов профессионального ху- 14

15 дожественного мастерства. Индивидуальные концертные выступления профессиональных исполнителей. Профессионально-творческое обеспечение деятельности театров, телевидения, массовых праздников, шоу-программ. Руководство деятельностью профессиональных народных и эстрадных оркестров, народных и академических хоров, предприятий декоративно-прикладного искусства. Система подготовки и переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, общего, дополнительного и профессионального художественного образования. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 17. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. Особенности современной народной художественной Характеристика современного устного поэтического народного творчества. Современный комплекс словесно-музыкальных, игровых (драматических) и музыкально-хореографических видов народного творчества. Современное изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Академический и народный хор. Любительский театр. Хореография. Оркестры духовых инструментов. Шедевры и памятники народного, церковного, классического искусства (изобразительного, музыкального, театрального, и др.). Знаменитые художественные и этнографические музеи, театры, концертные залы. Судьбы устной народной культуры в современном городе. Городской фольклор. Основные особенности современного городского фольклора: социокультурная полицентричность, функциональная маргинальность, ориентация на литературные и культурные образцы и их фольклоризация, выдвижение на первый план внеобрядовых и развлекательных форм. Феномен примитивного искусства. Фольклорно-литературные связи и взаимодействие различных видов искусства. Современные процессы создания, бытования и трансмиссии фольклора в России. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 18. Народная художественная культура в современном образовательном пространстве. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной Мировые тенденции художественного образования людей. Современные научные концепции содержания народной художественной Основные тенденции развития образовательной среды народного художественного творчества России. Влияние современных информационных технологий на образование в сфере народной художественной Система высшего, среднего, дополнительного профессионального и общего художественного образования в России. Научно-методические центры культуры и повышения квалификации г. Москвы. Научные исследования в сфере народной художественной Деятельность УМО по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов (Московский государственный университете культуры и искусств). Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 19. Социально-культурное содержание народного художественного творчества. 15

16 Роль и социально-культурное значение народного художественного творчества в жизни и деятельности общества. Наука и образование в сфере народной художественной Эволюция социально-культурного содержания основных видов и жанров народного художественного творчества. Народное художественное творчество как совокупность художественных произведений различных видов и жанров. Взаимосвязь и взаимовлияние видов народного творчества устного, инструментального, хореографического, театрального, декоративноприкладного и др. Характеристика любительства в основных жанрах народной художественной Истоки, понятие, сущность и основные виды любительского художественного творчества. Технологии организации самодеятельного художественного творчества и организации любительских объединений. Реализация творческих технологий в практике деятельности учреждений культуры в г. Москве. Виды и особенности народных промыслов Москвы и Московской области. Галереи, музеи и знаменитые центры декоративно-прикладного искусства в России и в г. Москве. Коллективы самостоятельного народного творчества и клубные формирования. Фестивали, смотры и конкурсы самодеятельного художественного мастерства в России и в г. Москве. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Организация и научно-методическое руководство народным художественным творчеством. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной Система высшего, среднего, дополнительного профессионального и общего художественного образования в России. Система переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, общего, дополнительного и профессионального художественного образования. Система подготовки специалистов для любительских художественных коллективов. Научно-методические центры культуры и повышения квалификации г. Москвы. Влияние современных информационных технологий на образование в сфере народной художественной Особенности профессиональной деятельности в качестве руководителя коллектива народного художественного творчества. Форма проведения: семинар. Зачет с оценкой (защита курсовой работы). Экзамен. РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 3.1. Рекомендованные темы рефератов, курсовых работ, проектов, др Эссе Методические указания по выполнению эссе Студентам по направлению « Социально-культурная деятельность» предлагается написание эссе профессиональной направленности по проблематике данной учебной дисциплины. Написание эссе осуществляется за счет часов самостоятельной работы студентов. 16

17 Требования к содержанию и оформлению эссе определяются настоящими методическими указаниями. Объём эссе составляет не более 5-ти и не менее 3-х страниц основного текста, а также приложений, объём которых не регламентируется. Допускается предоставление приложений в электронном виде. Структура эссе: 1. Титульный лист. 2. Содержание с указанием названий и номеров страниц каждого раздела. 3. Основной текст. 4. Библиографический список использованной литературы. 5. Приложения. Основной текст состоит из следующих элементов: 1. Введение (не более половины страницы), отражающее актуальность и познавательные задачи, решаемые студентом в ходе раскрытия темы. 2. Два раздела. Первый раздел должен содержать теоретический анализ рассматриваемой проблемы. Второй раздел анализ практических аспектов рассматриваемой проблемы. Рекомендуемый объём второго раздела около 30% объёма основного текста реферата. Материал каждого раздела должен быть изложен целиком. Каждый раздел, в соответствии с его названием, должен заканчиваться кратким выводом. 3. Заключение (не более половины страницы), в котором студент формулирует общие выводы, свое отношение к проблеме и перспективы ее реализации в будущей профессиональной деятельности. 4. Библиографический список использованной литературы должен содержать список литературных источников (интернет-ресурсов), которыми пользовался студент при написании эссе, - не более пяти. В основном тексте эссе должны присутствовать ссылки на все источники, указанные в библиографическом списке. Сроки и форму представления эссе определяет преподаватель Примерная тематика эссе 1. Народная культура в современных условиях. 2. Понятие народного песенного творчества. 3. Жанровая разновидность русских народных песен. 4. Выдающиеся собиратели и исполнители русских народных песен. 5. Влияние народного музыкального творчества на современное музыкальное искусство. 6. Проблемные аспекты в современной науке о детском фольклоре. 7. Детский фольклор как инструмент народной педагогики. 8. Полифункциональность детского фольклора. 9. Функции и способы передачи детского фольклора. 10. Классификация детского фольклора. 11. Обрядовые и ритуальные истоки фольклорного театра. 12. Жанровое своеобразие фольклорного театра. 13. Разновидности народных драм. 14. Отличие народного театра от профессионального. 15. Современное состояние и тенденции развития любительских театров и студий. 16. Характерные особенности русских народных танцев. 17

18 17. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. 18. Классификация русских народных танцев. 19. Региональные особенности танцевальной 20. Современные фольклорные хореографические коллективы. 21. Основные элементы и способы декорирования традиционного костюма. 22. Особенности колористки будничной и праздничной одежды. 23. Художественно-конструктивные функции и традиционные мотивы орнаментов народного костюма. 24. Художественно-магические функции костюма. 25. Роль отечественных исследователей-этнографов в изучении народного костюма. 26. Основные функции декоративно-прикладного искусства. 27. Семиотические основы прикладного искусства. 28. Понятие и классификация художественной самодеятельности. 29. Традиционные виды и жанры самодеятельного творчества. 30. Педагогический потенциал народной художественной 31. Современные концепции и модели образования на основе традиционной народной художественной Контрольные работы Методические указания по самостоятельной работе студентов по подготовке к контрольным работам, по выполнению домашних заданий При подготовке к контрольной работе, на предшествующих занятиях сориентировать студентов по контрольным вопросам, а также по использованию дидактических материалов, схем, слайдов при подготовке к работе. Дать студентам список рекомендованной для подготовки литературы. Оказать помощь студентам в работе с литературными источниками Примерные задания на контрольную работу 1. Связь народной художественной культуры с классическими и современными жанрами национального искусства. 2. Концепция Ю.М. Лотмана о двух типах исторической динамики 3. Факторы динамики народной художественной 4. Народная художественная культура в современном мировом информационнокультурном пространстве. 5. Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира. 6. Языческие, православные и атеистические традиции творчества русского народа, их сосуществование в современных условиях. 7. Становление и развитие отечественной фольклористики. 8. Современные отечественные школы фольклористики. 9. Любительское направление в системе народной художественной 10. Влияние устного народного творчества на классическое и современное искусство. 11. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в праздничнообрядовой культуре. 12. Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных хореографических коллективов. 18

19 13. Обрядовые и ритуальные истоки фольклорного театра. 14. Основные элементы и способы декорирования традиционного народного костюма. 15. Эстетический и дидактический потенциал традиционной народной игрушки. 16. Педагогический потенциал народной художественной 17. Современные концепции и модели образования на основе традиционной художественной 18. Роль и место народной художественной культуры в содержании современного общего гуманитарного образования. 19. История, современное состояние и перспективы подготовки специалистов по народной художественной культуре в вузах России. 20. Зарубежный опыт и модели подготовки специалистов для руководства развитием народного художественного творчества в зарубежных странах. 21. Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. 22. Сущность и структура профессионального мастерства руководителя художественного коллектива. 23. Календарные народные праздники и обряды на Руси. 24. Деятельность клубов по внедрению новых праздников и обрядов (на примере конкретного региона). 25. Сфера досуга и оптимизация форм и методов изучения культурно-досуговых потребностей населения. 26. Специфика и проблемы деятельности творческих коллективов в учреждениях культуры и досуга. 27. Индустрия досуга и проблемы ее развития (на примере конкретного региона). 28. Национальные традиции досуговых форм (на примере конкретного региона). 29. Специфика и технология патриотического воспитания в учреждениях культуры и досуга. 30. Роль меценатства в развитии народной художественной Упражнения для самостоятельной работы Упражнения на закрепление полученных теоретических знаний и выработку навыков и умений проведения аналитической работы в конкретной сфере будущей профессиональной деятельности осуществляются студентами в форме выполнения исследовательских работ за счет часов самостоятельной работы студентов Тематика упражнений для самостоятельной работы 1. Исследовательская работа по выявлению особенностей возникновения и развития мифологии, её корней и истоков, места мифа в картине мира первобытного человека. 2. Исследовательская работа по проведению сравнительного анализа теоретических воззрений на сущность и природу возникновения мифа Дж. Вико, Э. Тейлора, Г. Спенсера, Л. Леви-Брюля, З. Фрейда, К. Леви-Стросса, К. Г. Юнга, Б. Малиновского, А.Ф. Лосева. 3. Исследовательская работа по изучению генезиса, эволюции и исторической динамики развития народной художественной 4. Исследовательская работа по изучению возникновения и развития фольклора. 5. Исследовательская работа по изучению одного из жанров устного народного творчества. 19

20 6. Исследовательская работа по изучению современных словесных, музыкальных, игровых, хореографических и изобразительных видов народного творчества. 7. Исследовательская работа по изучению системы руководства и научнометодического обеспечения народного художественного творчества. 8. Исследовательская работа по изучению современных видов профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. 9. Исследовательская работа по изучению особенностей любительского художественного творчества. 10. Исследовательская работа по изучению празднично-обрядовой культуры населения г. Москвы. 11. Исследовательская работа по изучению истории и современного состояния декоративно-прикладного искусства. 12. Исследовательская работа по изучению современных методов и форм социальнокультурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. 13. Исследовательская работа по изучению образовательной среды народного художественного творчества России и г. Москвы Курсовая работа Методические указания по выполнению курсовой работы В ходе изучения учебной дисциплины студенты выполняют курсовую работу. Курсовая работа является видом самостоятельного исследования. В ее основе должны лежать теоретико-аналитические исследования, проводимые студентом самостоятельно. С целью оказания научно-методической помощи студенту в разработке курсовой работы заведующим кафедрой из числа профессорско-преподавательского состава кафедры назначается руководитель. Целью выполнения курсовой работы является систематизация, закрепление, углубление студентами полученных теоретических знаний, развитие навыков и умений анализа, оценки социально-экономических процессов, выработки обоснованных путей и способов решения конкретных задач по совершенствованию систем управления городом Москвой. Курсовая работа должна содержать: титульный лист, содержание, введение, основную часть, состоящую из 2 3 разделов, заключение и список литературы и использованных источников. Объем курсовой работы, напечатанной на компьютере через полуторный межстрочный интервал, составляет страниц. Курсовая работа выполняется в соответствии с «Едиными требованиями к подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы, курсовой работы, курсового проекта, выпускной аттестационной работы, выпускной работы, реферата», изданными в МГУУПМ Примерная тематика курсовых работ 1. Социально-культурное содержание и значение народного художественного творчества. 2. Типология и основные концепции народной художественной 3. Генезис и историческая динамика развития народной художественной 4. Мифологические корни народной художественной 5. Историческая динамика развития народной художественной 6. Современные процессы создания, бытования и трансмиссии фольклора в России. 7. Научно-методическое обеспечение исследования и возрождения самобытных явлений народного художественного творчества. 8. Этнографические особенности народной художественной культуры Москвы. 20

21 9. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной 10. Исследование современных видов профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. 11. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. 12. Технологии, методы и формы социально-культурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. 13. Современные научные концепции содержания народной художественной 14. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной 15. Самодеятельное художественное творчество как феномен народной художественной 16. Личность руководителя самодеятельного художественного коллектива и ее роль в его жизнедеятельности. 17. Народная художественная культура как культура быта. 18. Народное хоровое пение как культурный феномен. 19. Основные понятия и концепции народной художественной 20. Значение теории «Москва третий Рим» для развития единого общерусского художественного стиля. 21. Народная городская культура новейшего времени. 22. Культурный феномен ритуально-обрядовой деятельности народа. 23. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. 24. Соотношение фольклора и других форм народной художественной 25. Тенденции развития народной художественной культуры в настоящее время. 26. Культура древних славян и Киевской Руси. 27. Народная художественная культура в период становления централизованного государства. 28. Петровские реформы и их влияние на народную художественную культуру. 29. Народная художественная культура второй половины XVIII века. 30. Основные этапы развития отечественной фольклористики. 31. Особенности развития народной художественной культуры в советский период. 32. Духовно-нравственный потенциал народной художественной 33. Патриотический пафос народной художественной 34. Основные виды и жанры устного народного творчества. 35. Малые жанры устного народного творчества. 36. Социальный и культурный смысл «Слова о полку Игореве». 37. Народно-исторический смысл творчества А.Рублева. 38. «Повесть о Петре и Февронии»: народно-художественный аспект. 39. «Жития святых» как духовно-социальное наследие России. 40. Теоретические и методические основы народной игровой 41. Формирование и эволюция народной музыкально-инструментальной культуры России. 42. Народное декоративно-прикладное искусство как особый тип художественного творчества. 43. Образы былинных богатырей в художественной культуре России. 44. Лубок как часть народной художественной 21

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б10 Русское устное народное творчество Направление подготовки 032700.62 «Филология» профиль «Отечественная филология (русский язык и русская литература)» очная

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Приложение 1 УТВЕРЖДАЮ Приказ управления образования администрации Тамбовского района От 27.10.2015 313 Положение о проведении муниципального этапа Всероссийского фольклорного фестиваля «Хоровод традиций»

Итоговая государственная аттестации выпускников по направлению подготовки 071500.62 «Народная художественная культура» Итоговая государственная аттестация выпускников включает в себя защиту выпускной квалификационной

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (или основного

Аннотация рабочей программы дисциплины Б 1.В.ДВ.1.1 Культурология Направление подготовки 46.03.02 Документоведение и архивоведение, [Документоведение и документационное обеспечение управления] 1. Цели

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» «Утверждаю» Директор МБУДО «Центр внешкольной работы» /Т.А.Бочарова/ Рабочая программа педагога дополнительного

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины История декоративно прикладного искусства являются знакомство студентов с этапами развития декоративно-прикладного

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» РАССМОТРЕНО: ПРИНЯТО: Приложено к приказу на заседании МС на педагогическом совете МБОУ «Школа 10» от «24»августв2016г.

ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика игровой деятельности» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень) бакалавр Объем трудоемкости 9 кредитов (зачетных единиц), (324 часа, из них: 134

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «29» августа 2016 «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол

1 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Дисциплина «Методика организации культурно-досуговой деятельности» занимает одно из ведущих мест в подготовке

(ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ИНСТИТУТ ЯЗЫКА, ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА им. Г. ИБРАГИМОВА УТВЕР)КДЕНО тор института /Л,. 11.11иннуллин ПРОГРАММА междисциплинарного

ԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՆԿԱՐԱԳԻՐ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐ ԱՄԲԻՈՆ ԱՐՏԱՍԱՀՄԱՆՅԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄ ԸՆԹԱՑԻԿ ՄՈԴՈՒԼ ԵՎ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԻՉ ԵՎ ՄՈԴՈՒԼՆԵՐԻ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1 Лист регистрации изменений Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 1.2. Внешние

УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 2017 г. - р КОНЦЕПЦИЯ преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации 1. Общие положения Настоящая Концепция представляет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РОДНИЧОК» Г. ЮЖИ Приобщение детей к истокам русской народной культуры (старшая группа воспитатель Соколова Н.И.) Патриотизм - это чувство

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Новороссийский казачий кадетский корпус Краснодарского края (полное наименование образовательного учреждения) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кружку Традиционная

2 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Психология художественного восприятия» является формирование у студентов способности к проектной деятельности через научное понимание процессов

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» Факультет художественного творчества Кафедра теории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Антропологические основы

ДИСЦИПЛИНА Этнопедагогика Направление: психолого-педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: кредита (1часа, из них 3 часов аудиторной нагрузки, 10 часов самостоятельной

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели: Целями освоения дисциплины История искусства средневекового Востока являются знакомство студентов с этапами развития искусства Востока рассматриваемого периода

Направление подготовки 51.06.01 Культурология Направленность (профиль) Теория и история культуры АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть Б1.Б.1 История и философия науки Цель курса:

Музыка 5-6 класс Результаты освоения учебного предмета Музыка Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности: 5 класс формирование основ музыкальной культуры,

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» Утверждаю:

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска Проект по истории Русские народные песни Смоленского

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: [email protected]

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность создания программы ансамбля народной музыки «Полянка» определяется необходимостью вооружения обучающихся знаниями национального фольклорного искусства. Народная песня

Приложение 10 Основной общеобразовательной программы образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом 80 от 28.10.2016 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

Управление образования администрации муниципального района «Новооскольский район» ПРИКАЗ «17» февраля 2017 г. 124 О проведении муниципального (заочного) этапа XVI Всероссийской творческой Ассамблеи «Адрес

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего

Рабочей учебной программой по музыке 6 класс предусмотрено 35 часа, 1 час в неделю. Распределение учебного материала по четвертям с учетом календарного учебного графика и расписания уроков. Календарно-тематическое

Описание педагогического опыта Гришиной Светланы Николаевны преподавателя живописного и начального отделений МБУДО «Детская художественная школа 1 им. П.Ф. Рябова» Тема педагогического опыта. Приобщение

Оглавление 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ... 3 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка»... 5 3. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... 8 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 класс Предметные результаты

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине РЕЖИССУРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению

Аннотации к программам учебных дисциплин, стажировки по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки "Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета иностранных языков и регионоведения Программа

Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» УТВЕРЖДАЮ И. о. проректора по учебной работе УО МГПУ им. И.П. Шамякина Н. А. Лебедев «22» 06 2010 г. Регистрационный

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель освоения дисциплины «Специфические особенности режиссуры эстрадных представлений» овладение студентами специфическими приемами и способами создания художественного

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной программы 510303 Социально-культурная деятельность Б5Б2 Учебная (производственно-технологическая) практика Цели освоения дисциплины Цель

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ ДРЕВНЕРУССКОЕ ИСКУССТВО ПРОГРАММА КУРСА Новосибирск 2013 Программа представляет

Негосударственное некоммерческое учреждение культуры Санкт-Петербургский художественный музей О музее Санкт-Петербургский художественный музей располагается в историческом центре Васильевского острова,

Утверждено решением Ученого совета ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры» от «12» ноября 2015 года, протокол 12 с изменениями и дополнениями, принятыми от «28» января 2016 года, протокол

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Санкт- Петербург и русская культура" (далее Программа) входит в состав комплексной дополнительной общеобразовательной

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа» Мензелинского муниципального района РТ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по искусству (изобразительное искусство), 6 КЛАСС Наименование Программы Основной

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» МЕНДЕЛЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ «Утверждаю» Директор МОУДОД А.А лыпова Принята на

Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. академика Б.Н. Петрова» города Смоленска СОГЛАСОВАНО Заместитель директора Забелина С.Я. «29_» 08_ 206 г ПРИНЯТО на заседании педагогического

I ЧЕТВЕРТЬ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарно-тематическое планирование по предмету Искусство 8 класс составлено в объеме час в неделю, 34 часа в год в соответствии с учебным планом школы. Программа:, авторы