В закладки
КонтактыО сайте

Олимпиады. Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А

Викторина «Занимательное сольфеджио» для юных музыкантов

Буторина Елена Ивановна, преподаватель теоретических дисциплин.
Место работы: МБУ ДО «Детская школа искусств» г. Горнозаводска, Пермский край.
Описание материала: Уважаемые преподаватели теоретических дисциплин Детских музыкальных школ и школ искусств! Предлагаю вашему вниманию конспект викторины по учебному предмету «Сольфеджио» для юных музыкантов. Данная викторина может быть как внеклассным мероприятием, так и одним из вариантов проведения контрольного урока в конце четверти.
Назначение материала: Викторина «Занимательное сольфеджио» предназначена для учащихся 1 - 3 классов Детских школ искусств и Детских музыкальных школ.
Цель мероприятия – проверка знаний обучающихся по предмету «Сольфеджио» в игровой форме с использованием информационно-компьютерных технологий.
Задачи:
- расширить представления учащихся о предмете «Сольфеджио»;
- применить приобретенные знания и навыки в игровой ситуации;
- развивать логическое мышление, раскрывать творческий потенциал участников викторины;
- развивать коммуникативные навыки, в том числе навыки работы в команде.
- предоставить возможность ученикам продемонстрировать свои интеллектуальные способности в соревновательной форме.
Оборудование: учебный класс, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, колонки, инструменты для шумового оркестра.
Демонстрационные материалы: видеофрагменты музыкальных произведений разных жанров, электронные тесты по предмету «Сольфеджио».
Правила участия:
Учащиеся 1-3 классов распределяются на 3 разновозрастные команды. Команды участвуют во всех этапах викторины, набирая баллы за правильность и скорость, оригинальность и творческий подход при выполнении заданий.

Этапы викторины:

1 этап – «Разминка» , в котором участники викторины отвечают на разные вопросы по сольфеджио (вопросы изображаются на экране):

Вопрос № 1:


Правильный ответ – нота.
Вопрос № 2:


Правильный ответ – 7 ступеней.
Вопрос № 3:


Правильный ответ – три главных ступени: I, IV, V.
Вопрос № 4:


Правильный ответ – II, IV, VI, VII ступени.
Вопрос № 5:


Правильный ответ – четвертым по счету.
Вопрос № 6:


Правильный ответ – бемоль.
2 этап - «Абсолютный слух» , в котором участники викторины определяют лад музыкального произведения после его прослушивания. Для этого этапа необходимо заранее подготовить музыкальные примеры, желательно видеофрагменты разных по жанру музыкальных произведений:


- Рауно Лехтинен, слова М. Пляцковского, «Летка-енка» (правильный ответ – минор);
- В.Я. Шаинский, песня «От улыбки» из мультфильма «Крошка Енот» (правильный ответ – переменный лад);
- Р. Паулс, Колыбельная из кинофильма «Долгая дорога в дюнах» (правильный ответ – мажор);
- В.А. Моцарт, 3 часть сонаты Ля мажор, «Рондо в турецком стиле» (правильный ответ – минор);


- русская народная песня «Вдоль да по речке» (правильный ответ – переменный лад);

И.С. Бах, «Шутка» (правильный ответ – минор).
3 этап - «Знатоки сольфеджио» , в котором участники команд с помощью электронных тестов отвечают на вопросы по пройденному материалу. В данном этапе учитываются скорость и правильность ответов обучающихся. Предлагаю вам три варианта электронных тестов: «Нетрудные вопросы по сольфеджио», «Музыкальный калейдоскоп» и «Занимательное сольфеджио».
"Нетрудные вопросы по сольфеджио" :


Вопрос № 1:


Правильный ответ – мажор.
Вопрос № 2:


Правильный ответ - скрипичный ключ.
Вопрос № 3:


Правильный ответ - разрешение.
Вопрос № 4:


Правильный ответ - интервал.
Вопрос № 5:


Правильный ответ - 3 звука.
Вопрос № 6:


Правильный ответ - бемоль.
Вопрос № 7:


Правильный ответ - диез.
Вопрос № 8:


Правильный ответ - "громко".

Презентация на тему: Нетрудные вопросы по сольфеджио


На экран проецируются слайды электронных тестов "Музыкальный калейдоскоп" :


Вопрос № 1:


Правильный ответ - созвучие из трех и более звуков.
Вопрос № 2:


Правильный ответ - 5 ступеней.
Вопрос № 3:


Правильный ответ - тоника.
Вопрос № 4:


Правильный ответ- 0 знаков.
Вопрос № 5:


Правильный ответ - си бемоль.
Вопрос № 6:


Правильный ответ - 2 звука.
Вопрос № 7:


Правильный ответ - изменение ступеней.
Вопрос № 8:


Правильный ответ - реприза.

Презентация на тему: Занимательное сольфеджио


На экран проецируются слайды электронных тестов "Занимательное сольфеджио" :


Вопрос № 1:


Правильный ответ - расстояние между двумя музыкальными звуками.
Вопрос № 2:


Правильный ответ - простые интервалы.
Вопрос № 3:


Правильный ответ- по количеству ступеней и тонов (полутонов).
Вопрос № 4:


Правильный ответ - буква + цифра.
Вопрос № 5:


Правильный ответ - обращение.
Вопрос № 6:


Правильный ответ - 4 ступени.
Вопрос № 7:


Правильный ответ - 0 тонов.

Музыковед, главный редактор

Олимпиада по музыкально-теоретическим и музыкально-историческим дисциплинам - давно и успешно применяемая педагогами форма соревнований в знаниях, умениях, навыках, полученных на основных уроках. Она позволяет эффективно решать множество педагогических задач. Это возможность повторять материал в рамках учебной программы, это необходимость расширять диапазон знаний учащихся, используя весь информационный асенал, доступный сегодня благодаря не только привычным книжным источникам, но и сети интернет. Наконец, это способ стимулировать их к самостоятельным занятиям, пробуждая и поддерживая интерес, любознательность, формируя навыки поиска и нахождения нужных материалов, умения оценить их значимость и качество.

Форма проведения подобных соревнований достаточно гибкая, предполагающая множество вариантов реализации творческого потенциала самих педагогов, формирующих пакет требований и заданий. Подготовка олимпиады - дело чрезвычайно кропотливое и ответственное и от того, как будут проделаны все этапы этой работы зависит общий успех творческого соревнования.

  • Олимпиада по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ «Музыка в отечественном кино»

    Материалы V межрегиональной олимпиады по музыкальной литературе «Музыка в отечественном кино», проведённой преподавателями ДМШ № 2 имени А. П. Бородина г. Дзержинска Нижегородской области для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ.

  • «Картины природы в музыке». Материалы олимпиады по музыкальной литературе. Кроссворд

  • «Картины природы в музыке». Материалы олимпиады по музыкальной литературе. Задания 4 и 6

    Материалы VI межрегиональной олимпиады по музыкальной литературе имени А. П. Бородина. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О., Е. А. Сирцова

  • «Картины природы в музыке». Материалы олимпиады по музыкальной литературе. Задание 3

    Материалы VI межрегиональной олимпиады по музыкальной литературе имени А. П. Бородина. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О., Е. А. Сирцова

  • «Картины природы в музыке». Материалы олимпиады по музыкальной литературе. Задание 2. Тембровая викторина

    Материалы VI межрегиональной олимпиады по музыкальной литературе имени А. П. Бородина. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О., Е. А. Сирцова

  • «Картины природы в музыке». Материалы олимпиады по музыкальной литературе. Задание 1

    Материалы VI межрегиональной олимпиады по музыкальной литературе имени А. П. Бородина. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О., Е. А. Сирцова.

  • Оперы русских композиторов XIX века. Материалы олимпиады. Викторина. Задание 2

  • Оперы русских композиторов XIX века. Материалы олимпиады. Викторина. Задание 1

    Материалы школьной олимпиады, подготовленной и проведенной среди учащихся выпускных классов. Преподаватель Сметанина Г. В.

  • Оперы русских композиторов XIX века. Материалы олимпиады

    Материалы школьной олимпиады, подготовленной и проведенной среди учащихся выпускных классов. Преподаватель Сметанина Г. В.

  • Слушание музыки. Материалы олимпиады «Игровое музыкальное лото в картинках»

    Материалы Открытой городской командной олимпиады по предмету «Слушание музыки» для учащихся младших классов «Игровое музыкальное лото в картинках». Авторы пособия преподаватели ДМШ № 1 им. М. К. Бутаковой г. Арзамаса Нижегородской области Бардина А. Ф. Довгальская Т. А., Табашина Е. А.

  • Материалы олимпиады «Юный эрудит» «По страницам сказок, мифов и легенд». Действие III. «Русской Терпсихоры душой исполненный полёт»

    Материалы ежегодной олимпиады: которая проводится силами педагогов ДМШ города Нижнего Новгорода. Данную олимпиаду провела преподаватель ДМШ №15 Г. В. Сметанина

  • Материалы олимпиады «Юный эрудит» «По страницам сказок, мифов и легенд». Антракт № 3. Кроссворд

  • Материалы олимпиады «Юный эрудит» «По страницам сказок, мифов и легенд». Действие второе

    Материалы ежегодной олимпиады, которая проводится в Нижнем Новгороде силами педагогов ДМШ города. Данную олимпиаду проводила преподаватель ДМШ №15 Г. В. Сметанина.

  • Материалы олимпиады «Юный эрудит» «По страницам сказок, мифов и легенд». Действие первое

    Материалы ежегодной олимпиады, которая проводится в Нижнем Новгороде силами педагогов ДМШ города. Данную олимпиаду проводила преподаватель ДМШ №15 Г. В. Сметанина.

  • Материалы олимпиады «Юный эрудит» «По страницам сказок, мифов и легенд». Пролог

    Материалы ежегодной олимпиады, которая проводится в Нижнем Новгороде силами педагогов ДМШ города. Данную олимпиаду проводила преподаватель ДМШ №15 Г. В. Сметанина.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «От Бородина до Чайковского: по страницам симфонических произведений»

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «От Бородина до Чайковского: по страницам симфонических произведений». Кроссворд

    Фрагмент IV Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «От Бородина до Чайковского: по страницам симфонических произведений». Жанры и формы симфонической музыки

    Фрагмент IV Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «От Бородина до Чайковского: по страницам симфонических произведений». Задания 2, 3

    Фрагмент IV Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «От Бородина до Чайковского: по страницам симфонических произведений». Биографии в событиях и фактах

    Фрагмент IV Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Областной олимпиады по музыкальной литературе «Юный эрудит»

    Материалы Областной олимпиады по музыкальной литературе «Юный эрудит»-2014 для 2–4 классов ДМШ подготовлены преподавателями ДШИ №7 г. Нижнего Новгорода Гинзбург Е. А., Большаковой Е. А., Соловьёвой О. Б., Суворкиной Е. А., Шалиной И. А.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А. П. Бородин и европейский романтизм в инструментальной музыке». Кроссворд

    Фрагмент III Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А. П. Бородин и европейский романтизм в инструментальной музыке». Биографии-загадки

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А. П. Бородин и европейский романтизм в инструментальной музыке». Задания 4, 5

    Фрагменты III Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А. П. Бородин и европейский романтизм в инструментальной музыке». Задания 1, 2, 3

    Фрагменты III Межрегиональной Олимпиады по музыкальной литературе для старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «Сказка в русской музыке». Кроссворд «Сказки Пушкина».

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «Сказка в русской музыке». Персонажи.

    Фрагменты II Межрегиональной Олимпиады для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «Сказка в русской музыке». Знаменитые исполнители и постановщики.

    Фрагменты II Межрегиональной Олимпиады для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «Сказка в русской музыке». Русские художники и живопись.

    Фрагменты II Межрегиональной Олимпиады для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

  • Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «Сказка в русской музыке». Заклятие феи Карабос.

    Фрагменты II Межрегиональной Олимпиады для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ. Преподаватели ДШИ №2 г. Дзержинска Нижегородской области Йовенко Т. Б., Васильева Н. В., Шайдурова В. О.

0 Олимпиада по сольфеджио "Музыкальный эрудит" для переводных классов

Республика Казахстан,Северо-Казахстанская область,г.Петропавловск
Школа искусств "Жас дарын"

Преподаватель сольфеджио
Желецкая Н.В.

Сольфеджио в школе искусств является одной из дисциплин, способст­вующих музыкально-эстетическому воспитанию учащихся, расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса и самое главное: составляет основу профессионального обучения юного музыканта, дающую необходимые теоретические знания.

В конце каждой четверти для проверки знаний учащихся проводятся контрольные уроки. Иногда их можно заменять олимпиадами или викторинами.

Мне кажется, олимпиады ни в коем случае не должны напоминать экзамен по сольфеджио. Конечно, они должны выявить творческий потенциал и степень подготовки участников, но сделать это с помощью каких-то необычных, интересных, нестереотипных заданий: звуковые кроссворды, проверку умения работать с незнакомым нотным текстом, знание терминологии, увлекательные тесты и занимательные кроссворды. Задания достаточно трудные, но нестереотипные, порой требуют от участников не только знаний, но и находчивости. Подготовка к олимпиаде очень способствует повышению интереса и к сольфеджио.

Для детей процесс соревнования представляется весьма интересным. Здесь нет скованности, сопутствующей контрольному уроку. Ученик может проявить себя во всей своей полноте. На коллективной олимпиаде и робкий ребенок, чувствуя себя частичкой коллектива, раскроется по-новому, преподнеся педагогу немало сюрпризов.

Вариантов олимпиад - множество. Это зависит от фантазии и желания педагога. Коллективные олимпиады, викторины помогут ребенку перейти от игры к учебе, сформируют потребность в получении знаний, помогут усваивать знания путем активного восприятия.

Олимпиада должна быть не скучной "обязаловкой", а настоящим творческим конкурсом увлеченных детей!

Олимпиады по сольфеджио прочно вошли в практику нашей школы как интересная и продуктивная форма творческого соревнования, позволяющая повысить их интерес к предмету сольфеджио, проверить уровень знаний учащихся, а также выявить наиболее способных, для подготовки к поступлению в средние и высшие учебные заведения по профилю.

В этой связи целью мероприятия является:

выявление комплекса музыкальности ребёнка, его личностных характеристик, которые обеспечивают более глубокое постижение предмета сольфеджио и музыкального искусства в целом.

Из нее вытекают следующие задачи :

  • развивать музыкальное мышление;
  • воспитывать интерес к музыке и предмету сольфеджио;
  • проверить уровень знаний.

Предлагаю вашему вниманию разработку олимпиады по сольфеджио «Музыкальный эрудит» для переводных классов .

I вариант

3 задание: Зачеркните лишние доли.

4 задание: Решите музыкальные примеры.

5 задание

6 задание: Постройте интервалы в Ми b мажоре.

7 задание: Построить последовательность аккордов в Ля b мажоре.

8 задание:

II вариант

1 задание: Определите размер и тональность………………

4 задание: Зачеркните лишние доли.

5 задание : Проверьте интервалы, если нужно поставьте знаки альтерации.

6 задание: Постройте интервалы в Ля мажоре.

7 задание: Построить последовательность аккордов в фа миноре.

8 задание: Определите тональность, форму и каденции.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИНГ ПО СОЛЬФЕДЖИО - 2014
(среди учащихся 2-х классов музыкального отделения)

Ведущая. Добрый день, дорогие ребята, уважаемые преподаватели и гости нашего праздника! Да, да, именно праздника! Ведь раз вы здесь, то это означает, что музыка для вас нечто большее, чем просто искусство. Ведь так? А праздник наш сегодня не совсем обычный, называется он «Музыкальный ринг». Вам предстоит пройти немало испытаний, выполнить разные задания, показать то, чему вы научились в школе искусств за эти годы.

(Звучит веселая музыка, появляется Мажорик).

Ведущая. Ой, Мажорик, здравствуй! Ты, как всегда, вовремя! Как там дела в твоей музыкальной стране Звукляндии?

Мажорик. Добрый день всем! В моей Звукляндии все просто отлично! Ноты дружат между собой, Минор и Мажор вообще стали неразлучными друзьями, господин Скрипичный ключ так же стоИт на страже порядка. Я слышал, что у вас в школе искусств сегодня какое-то особое мероприятие?!

Ведущая. Да, Мажорик. Собрались мы сегодня по особому случаю. Впервые в нашей школе искусств проводится интересная конкурсная программа «Музыкальный ринг». У нас 2 команды - учащиеся Озерской школы искусств, и они будут соревноваться между собой за звание «Лучшей музыкальной команды-2014». Кроме команды-победительницы, будут у нас и специальные призы: «Лучший музыкальный слух», «Лучший музыкальный эрудит» и «Самая чистая интонация».

Мажорик. Ух ты, как здоооровооооо…! Это, наверно, сольфеджио нужно хорошо знать? Я знаю, чтобы быть настоящим музыкантом нужно иметь хороший музыкальный слух.

Ведущая. Конечно! Сольфеджио - очень интересный предмет и если всегда быть внимательным на занятиях, всегда выполнять домашнюю работу, то музыкальный слух будет просто отличным!

Мажорик. Ага! А можно я останусь и помогу чем-нибудь?

Ведущая. Оставайся, конечно, Мажорик! Итак, мы начинаем!

Мажорик. И от грусти, и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех.
Золотой волшебной рыбкой
Может музыка блеснуть
И по-дружески, с улыбкой
Вдруг в глаза нам заглянуть.
Ведущая. Сегодня собрались вы здесь
Нам показать свои познанья.
И музыка сейчас для вас
Устраивает состязание.
Позвольте представить вам жюри нашего конкурса:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Ведущая. Все участники заняли свои места и сейчас я проверю, что вы знаете про музыку. Музыкальные загадки! Это задание не оценивается, отвечайте громко, дружно!

Тридцать маленьких ребят на ступенечках стоят.
И с улыбкой в день весенний все поют про день рождения.
Голоса, как на подбор, выступает детский… (хор).

Я стою на трех ногах, ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль, как зовут меня?… (рояль).

Писали ноты, между ними черту все время проводили.
Вертикальная палочка та - это… (тактовая черта).

Если в нашей пьесе тучи, дождик льет во весь опор,
Это лад ужасно грустный, называется… (минор).

Веселятся музыканты, улыбнулся дирижер,
Лад, в котором мы играем, называется… (мажор).

Ведущая. Молодцы, ребята! Справились! А теперь давайте познакомимся с командами! Первый конкурс - «Визитная карточка». Максимальная оценка - 5 баллов. Прошу первую команду выйти на сцену.

(Команды по очереди показывают свою визитную карточку: название, девиз, приветствие жюри и соперникам, представление капитана).

Мажорик. Ух, какие молодцы! Давайте теперь спросим у жюри, какие баллы заслужила каждая их команд.

(Жюри поднимают таблички с цифрами, подсчитывается общий балл).

Ведущая. Первый конкурс позади, продолжаем!

Мажорик. Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее,
Друзья, мы приглашаем вас
К разминке поскорее!

Ведущая. Второй конкурс - блиц «Красная кнопка». Я буду задавать вам короткие вопросы, на которые вы будете давать короткие ответы. Чтобы нам понять, кому отвечать, вам нужно выбрать одного человека от команды. Этот человек будет «красной кнопкой», Мы ему оденем красную шапочку, у него во рту будет свисток и он будет сидеть на стуле. Остальные участники будут стоять позади своей «красной кнопки». Если вы знаете ответ на вопрос, «нажимаете» на «кнопку», она должна сработать, т.е. засвистеть. Только после этого можно будет отвечать.
За каждый правильный ответ на наши вопросы команда получает по одному баллу.
Если прозвучит неправильный ответ, то право ответа предоставляется другой команде.

1. Как называется графический знак для записи музыкальных звуков? Ноты.
2. Интервал, который содержит в себе 2 ступени. Секунда.
3. Как называют музыканты 5 линеек, на которых пишутся ноты? Нотный стан.
4. Отрывистое исполнение звуков, обозначается точкой над или под нотой. Стаккато.
5. Музыкальный знак, понижающий ноту на полтона? Бемоль.
6. Перерыв в звучании музыки? Пауза.
7. Вертикальная черта, отделяющая один такт от другого. Тактовая черта.
8. Звуки лада, расположенные по порядку вверх или вниз от тоники до ее октавного удвоения. Гамма.
9. Неполный такт в начале произведения. Затакт.
10. Звукоряд из трех звуков подряд. Трихорд.
11. Аккорд, состоящий из трех звуков, расположенных по терциям. Трезвучие.
12. Первая самая устойчивая ступень лада. Тоника.

(После завершения блица, жюри объявляет результаты).

Ведущая. Третий конкурс - Музыкальные ребусы. Прошу капитанов команд подойти ко мне и взять музыкальные ребусы (разные для каждой из команд). Ответы нужно написать возле каждого ребуса. Та команда, которая выполнит задание, должна подать знак музыкальным инструментом, который лежит у каждой на столе, чтобы жюри могло понять, кто справился с заданием быстрее, потому что за скорость также будут начислены дополнительные баллы. Готовы? По моей команде начинаем! Раз, два, три!

(Звучит спокойная фоновая музыка, команды выполняют задание. После завершения конкурса - подведение итогов, выставление баллов и объявление суммы баллов за 3-х конкурсов).

Ведущая. Молодцы, ребята! Справились с заданием! Думаю, что это задание было для вас очень легким… А сейчас задание немного посложнее. Четвертый конкурс - «Логические цепочки». Вам будут предложены логические цепочки (их по 6 в этом задании и они одинаковые у всех команд). Это ряды слов, связанных между собой каким-либо признаком, но одно из слов в каждом ряду лишнее. Вот его-то и нужно зачеркнуть. Кто справится - играем в инструмент. Сейчас Мажорик раздаст вам задание и по моей команде - начинаем! (Мажорик раздает задания). Раз, два, три!

(Команды под музыку выполняют задание. После завершения - листы сдают жюри для определения правильности его выполнения. Ведущая называет вслух все логические цепочки, команды отвечают, что было лишнее. После завершения конкурса - выставление баллов и объявление суммы баллов за 4 конкурса).

Ведущая. Ребята, а что на уроке сольфеджио вам больше всего нравится делать? (Дети отвечают). А диктанты вы писать любите? Это, наверно, самое любимое ваше задание… Правда? Наш пятый конкурс называется «Собери диктант». Сейчас Мажорик раздаст вам по 8 фрагментов диктанта (1 фрагмент - 1 такт), после 4-х прослушиваний вы должны будете разложить его на столе в правильной последовательности. После этого жюри проверит ваши диктанты и поставит баллы. Максимальная оценка - 5 баллов. Готовы? Тогда слушаем!

(Ведущая проигрывает 4 раза диктант, после чего жюри оценивает команды. Подводятся итоги за 5 конкурсов).

Ведущая. А сейчас настало время для проверки домашнего задания, 6-й конкурс - «Ритмический канон»! Ведь качественно выполненное домашнее задание по сольфеджио - это уже половина успеха! Каждой команде был предложен ритмический канон. Будет приветствоваться использование инструментов, сочинение вступления и заключения, движения. И сейчас жюри проверит, на какую оценку вы выполнили это задание. 5 баллов - максимальная оценка в этом конкурсе.

(Команды по очереди показывают домашнее задание. В конце - жюри выставляет оценки и подводит итог 6-и конкурсов).

Ведущая. С домашним заданием вы хорошо справились! Переходим к 7-му конкурсу - «Укрась ромашку». Сейчас каждой команде будет предложена картинка, на которой нарисована ромашка. На каждом ее лепестке - нотный стан. Вам необходимо нарисовать на всех лепестках какие-либо музыкальные знаки. Это могут быть длительности нот, паузы и т.д. Повторяться знаки не должны. Каждый знак принесет вам по 1-му баллу. Итак, берем в руки карандаши и приступаем!

(Команды выполняют задание под веселую музыку. После выполнения задания, листы относятся жюри, которое проверяет и подсчитывает баллы.
Подводятся итоги 7-ми конкурсов).

Ведущая. 8 конкурс - лучшее исполнение песни «Оса». Каждой команде было предложено домашнее задание - подготовить и исполнить небольшую песню, которая называется «Оса». Итак, жюри внимательно слушают и оценивают наших участников. Задание оценивается в 5 баллов.

(Команды показывают домашнее задание. После этого жюри оценивает участников. Подводятся итоги 8-ми конкурсов).

Ведущая. А теперь настало время немного отдохнуть!
Знают все на свете дети - много музыки на свете!
Из семи обычных нот композитор создаёт:
Пьесы, оперы, сонаты, ариозо иль кантаты,
Симфонические сказки, менуэты или пляски.
Но один любимый жанр всем с пелёнок дорог нам.
Жизнь чудесней, интересней, если рядом с нами - песня!

9 конкурс - «Озвучка». Вашему вниманию сейчас будут предложены фрагменты фонограмм детских песен из мультфильмов. Вам нужно отгадать, что это за песня, кто ее исполняет и немного ее напеть. Баллы зачисляются командам за каждую угаданную песню. Готовы?

(Звучат фонограммы. Дети отгадывают и напевают. В завершении жюри подводит итоги).

Ведущая. А сейчас будет задание, связанное с интервалами. Давайте немного вспомним их названия (дети называют интервалы). Вы уже знаете, что каждый интервал обозначается определенной цифрой, которая указывает на количество в нем ступеней. Я вам сейчас буду называть цифры, а вы мне отвечайте, какой интервал ей обозначается (проводится небольшая разминка). А сейчас непосредственно 10-й конкурс «Спрятавшиеся интервалы». Командам будет предложен небольшой музыкальный фрагмент, в котором нужно будет найти и подписать встречающиеся интервалы. Оценивается скорость и правильность выполнения задания (максимум - 5 баллов).

Ведущая. 11 конкурс - «Правильные стрелочки». Сейчас Мажорик вам раздаст задание, в котором нужно будет стрелочками соединить музыкальные термины и их правильное толкование (всего 6). Максимальное количество баллов - 9 плюс 1 балл за скорость.

(Мажорик раздает задания. Команды выполняют. Подведение итогов).

Ведущая. Задание на ритм. 12 конкурс «Ритмическая партитура». Капитан команды вытягивает небольшую ритмическую партитуру для своей команды. В этом конкурсе должно участвовать 3 участника от каждой команды. У вас будет время на подготовку, после чего вы представите жюри, что у вас получилось. Высший балл - 5 баллов.

(Капитаны вытягивают карточку с заданием, обсуждение 1-2 минуты, выступление. Выставление оценок).

Ведущая. Наступает время последнего конкурсного задания. 13 конкурс «Черный ящик». Мажорик, выноси! (под музыку выносит черный ящик). Сейчас вам предстоит узнать, что находится внутри этого ящика? Как только вы догадаетесь, о чем речь, нужно подать звуковой сигнал.

Итак…

Этим пользовались еще в древности жители Антильских островов - индейцы таино. Изготавливали ЭТО из плодов деревьев, например, кокоса. Известны случаи, что ЭТО изготавливали даже из тыква, добавляя мелкую гальку или семена растений. В настоящее время - это является символом латиноамериканской музыки. И, как правило, музыкант использует их две. И под этим же названием есть город в Бразилии. (Маракасы)

(Команды совещаются и дают правильные ответы).

Ведущая. Все конкурсы пройдены. Время подводить итоги! Слово предоставляется членам жюри.

(Жюри объявляют результаты и награждают команды и участников).

Ведущая. Дорогие зрители, болельщики! Давайте ещё раз поблагодарим участников конкурсной программы за прекрасное выступление дружными аплодисментами!

Мажорик.
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех!

Ведущая. Как не хотелось время торопить,
Но наступил час расставанья.
Я не хочу «Прощайте» говорить,
А говорю вам: «До свиданья!»

Уважаемые друзья! Наша программа завершается. Я хочу поблагодарить всех вас за участие, внимание, проявленное творчество и хорошее настроение от нашей с вами встречи. Очень надеюсь, что впереди у нас еще множество прекрасных минут и часов от встреч с музыкой. Всего вам доброго!

Ю.С. Конарева
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
МКОУ ДОД «Озерская ДШИ», 2014

Олимпиада "Мы любим оперу" является смотром достижений учащихся и преподавателей музыкально - теоретических дисциплин Детских музыкальных школ г. Казани.

Цели и задачи олимпиады:

  • расширение кругозора учащихся, приобщение к отечественному и мировому культурному наследию
  • повышение качества подготовки учащихся музыкальных отделений по сольфеджио и музыкальной литературе, выявление одаренных детей с целью их дальнейшей профориентации;
  • расширение творческих контактов между учреждениями дополнительного образования города, развитие форм творческого сотрудничества
  • определение уровня знаний, умений и навыков учащихся музыкальных отделений ДМШ и ДШИ по сольфеджио и музыкальной литературе;
  • стимулирование профессионального роста преподавателей ДМШ и ДШИ
  • обмен передовым педагогическим опытом.

Олимпиада проводится в два тура:

  • I тур - письменный, индивидуальный зачёт.
  • II тур - устный, проводится в виде командной игры

I тур - письменный, индивидуальный зачет

Диктант. Г. Доницетти. Хор из оперы "Лючия де Ламмермур"

Слуховая викторина

I. Укажите, в каком порядке звучат данные произведения

  1. Ж.Бизе. Хабанера (опера "Кармен")
  2. С. Прокофьев. Марш (опера "Любовь к трем апельсинам")
  3. Рыбников. Романс "Я тебя никогда не забуду"(опера "Юнона и Авось")
  4. В. Моцарт. Увертюра (опера "Свадьба Фигаро")
  5. М.Глинка. Вальс из II акта (опера "Иван Сусанин")
  6. А. Бородин. Плач Ярославны (опера "Князь Игорь")
  7. Н. Римский-Корсаков. Третья песня Леля (опера "Снегурочка")
  8. П.Чайковский. Вальс (опера "Евгений Онегин")
  9. М.Глинка. Свадебный хор девушек (опера "Иван Сусанин")
  10. М. Мусоргский. Монолог Бориса из Пролога (опера "Борис Годунов")
  11. А. Бородин. Ария Игоря (опера "Князь Игорь")
  12. Н. Жиганов. Ария Джика (опера "Алтынч?ч")
  13. П.Чайковский. Хор девушек (опера "Евгений Онегин")
  14. Ж.Бизе. Марш Тореадора (опера "Кармен")
  15. М.Глинка. Романс Антониды (опера "Иван Сусанин")

Для викторины отбирается 10 номеров.

Определить на слух тембр солирующего инструмента из музыкального фрагмента. Для определения предлагается 4 фрагмента.

Определение по нотному тексту заданных элементов музыкального языка: лада, тональности, интервалов, аккордов:

А. Выпишите из вокальной партии музыкального фрагмента характерные интервалы и разрешите в данной тональности.

С. Рахманинов. Скупой рыцарь

Б.Определите и запишите тональный план в данном музыкальном фрагменте

В.Определитетональность и подпишите ладовые функции аккордов в данном музыкальном фрагмент

П.И. Чайковский. Пиковая дама


Г. .Найдите в приведённом фрагменте некоторые из аккордов , обозначенных ниже, и проставьте соответствующие им номера:

М. маж. 4 3 (D 4 3), М. маж 7 (D 7), Ум.ум 7 (УмVII 7), М. маж 2 (D 2), М. ум 7 (МVII 7)

Д. Тестовое задание по оперному жанру

I. Подбери пару герою:

1. Лель 1. Тугзак
2. Варлаам 2. Ерошка
3. Антонида 3. Купава
4. Гремин 4. Собинин
5. Скула 5. Татьяна
6. Князь Владимир 6. Мизгирь
7. Снегурочка 7. Кончаковна
8. Джик 8. Мисаил
ОТВЕТЫ
1 3
2 8
3 4
4 5
5 2
6 7
7 6
8 1

III. Определи жанры опер:

1. "Снегурочка" 1. Опера - легенда
2. "Князь Игорь" 2. Народная музыкальная драма
3. "Иван Сусанин" 3. Опера - буффа
4. "Борис Годунов" 4. Историко-эпическая опера
5. "Свадьба Фигаро" 5. Лирические сцены
6. "Алтынчеч" 6. Опера - сказка
7. "Евгений Онегин"
ОТВЕТЫ
1 6
2 4
3 2
4 2
5 3
6 1
7 5

IV. Музыкальная партия написанная для баса:

VI. Кому принадлежат слова: "Приди, мой милый друг, в мои объятья"

1. Ярославна
2. Снегурочка
3. Сюзанна
4. Антонида
5. Татьяна
ОТВЕТЫ
1
2
3 +
4
5

II тур - устный, командная игра

Блиц - турнир. Трём командам предлагается ответить на 10 вопросов на знание оперного жанра. Вопросы с блиц - турниру публикуются в Приложении 1 .

Исполнение музыкального номера из оперы всей командой с аккомпанементом. Командам предлагаются музыкальные фрагменты:

  • Ж. Бизе. Опера "Кармен". Хабанера,
  • Н. Римский- Корсаков. Опера "Снегурочка". Третья песня Леля.
  • П. Чайковский. Опера "Пиковая дама". Хор нянюшек из 1 картины.

Творческое задание "Если бы я сочинял оперу, то:" (придумать на известное литературное произведение или сказку сюжет оперы, главных героев, их голоса, характеры, инструменты). Предлагаются сюжеты сказок "Репка", "Колобок", "Три поросёнка"

По предложенному видеофрагменту определить оперное произведение, автора, место действия и участников эпизода.

Найти в тексте письма ошибки и неточности. Тексты писем от сказочных героев представлены в Приложении 2 .

Путешествие по странам и оперным театрам. Участники олимпиады совершают виртуальное путешествие по оперным театрам мира. Используются средства мультимедиа (экран с видеопроектором или интерактивная доска). По ходу экскурсии участникам предлагается ответить на 3 вопроса. Презентация к путешествиям команд представлена в Приложении 3

Путешествие I команды (слайд 1)

Дорогие друзья! Мы отправляемся в Италию, где в городе Милан расположен крупнейший оперный театр. (слайд 2) Сейчас мы находимся как раз возле входа в этот театр. Назовите его?

Мы заходим внутрь театра Ла Скала. В вестибюле театра висят портреты знаменитых оперных исполнителей (слайд 3): Хосе Каррерас, Пласидо Доминго, Лучано Паваротти. Всех этих знаменитых певцов объединяет одинаковый тембр голоса, и мы имеем возможность услышать пение одного из них (слайд 4). Назовите тембр голоса?

У нас есть уникальная возможность даже войти в зрительный зал, увидеть сцену, (слайд 5) на которой были поставлены оперы знаменитых композиторов: Верди, Россини, Моцарта (слайд 6). Опера на какой сюжет объединяет двух композиторов: Моцарта и Россини?

Путешествие II команды (слайд 7)

Дорогие друзья! Мы отправляемся в Россию, в Москву, где находится главный театр нашей страны (слайд 8). Назовите его?

Мы заходим внутрь Большого театра. В вестибюле театра висят портреты знаменитых оперных исполнителей (слайд 9): Галина Вишневская, Анна Нетребко, Антонина Нежданова. Всех этих знаменитых певиц объединяет одинаковый тембр голоса, и мы имеем возможность услышать пение одной из них (слайд 10). Назовите тембр голоса?

У нас есть уникальная возможность даже войти в зрительный зал, увидеть сцену, (слайд 11) на которой были поставлены оперы знаменитых русских композиторов: Глинки, Бородина, Мусоргского и других. Многие из них обращались к теме русской истории. Расставьте оперы (слайд 12) "Борис Годунов", "Князь Игорь", "Иван Сусанин" по хронологии событий, происходящих в них.

Путешествие III команды (слайд 13)

Дорогие друзья! Мы отправляемся в Татарстан, в город Казань, в главный театр нашей республики (слайд 14). Назовите его?

Мы заходим внутрь Татарского академического театра оперы и балета имени М. Джалиля. Давайте посмотрим портреты знаменитых певцов (слайд 15): Осипа Петрова, Евгения Нестеренко и Федора Шаляпина, родившегося в Казани. Всех этих певцов объединяет одинаковый тембр голоса, и мы имеем возможность услышать пение одного из них (слайд 16). Назовите тембр голоса?

Наверняка, вы не раз бывали в нашем театре (слайд 17). На сцене театра ставились оперы татарских композиторов, среди которых мы должны назвать и имя Н. Г. Жиганова. Вы видите портреты Жиганова и Джалиля (слайд 18). Что объединяет жизнь и творчество этих людей?

Подводятся итоги олимпиады. По количеству набранных баллов определяются победители первого тура (индивидуальный зачет) и команда - победитель во втором туре. Участники награждаются дипломами, грамотами и призами.



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд 5,00 / 3
Главная →Кулинария →Олимпиады. Материалы Олимпиады по музыкальной литературе «А →
Статьи по теме: