В закладки
КонтактыО сайте

Презентация на тему путешествие по сказкам. Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ»

Летом происходит закрепление навыков и умений, обогащение знаний, полученных детьми в течение учебного года. Помимо дидактических игр план на лето во 2 младшей группе включает в себя различные закаливающие процедуры, педагог большое внимание уделяет организации двигательной активности детей, развитию навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми.

План на лето во 2 младшей группе содержит перечень мероприятий по 5 образовательным областям согласно ФГОС: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. В плане на лето прописаны итоговые мероприятия и работа с родителями в соответствии с темой недели.

Комплексно-тематическое планирование предполагает работу педагога в соответствии с какой-либо темой. Мы предлагаем темы недель, основываясь на примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Структура плана

В июне во 2 младшей группе предполагаются следующие недели: , в ходе которых происходит уточнение знаний детей об окружающем мире, развиваются способности к изобразительной деятельности и творческим играм.

В июле педагог уделяет внимание формированию основ безопасности и планирует недели: , . Такое планирование позволяет формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице, формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.

Планирование на август предполагает такие недели, как , . В результате педагог создаёт условия для укрепления здоровья, развития двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости), а также формирования у детей театрально-творческих способностей.

Календарный план, основанный на комплексно-тематическом планировании работы в летний период с детьми 2 младшей группы, опубликован на сайте в рубрике .

Ознакомьтесь с фрагментом комплексно-тематического плана

Образовательные области
Тема недели Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Июнь, 1 нед.
 — Празднование «Дня защиты детей». Цель: приобщать к праздничной культуре.
— Игра-драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга.
— Упражнение «К нам гости пришли». Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия «здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.». 		— Беседа «Что бывает летом». Цель: знакомить детей с летом.
— Познавательно-исследовательская деятельность «Какие предметы могут плавать». Цель: продолжить знакомство с некоторыми свойствами предметов.
— Развивающая игра «Что бывает холодным». Цель: развивать мышление, внимание и воображение. 		— Артикуляционная гимнастика «Маятник». Цель: познакомить с техникой выполнения упражнения.
— Чтение С. Маршак «Радуга-дуга». Цель: разучить отрывок стихотворения.
— Чтение Л. Толстой «Птица свила гнездо…». Цель: расширить представления о поведении птиц.
— Дыхательные упражнения «Звуки леса». Цель: формировать привычку правильно дышать. 		— Аппликация «На лугу». Цель: упражнять в аккуратном наклеивании.
— Внесение для рассматривания картины Волкова Е.Е. «Летний пейзаж с девочкой». Цель: рассказать детям о том, что изображают на пейзажах. 		— Упражнение «На солнышке». Цель: познакомить детей с приёмами релаксации, развивать воображение.
— Физминутка «Летний дождь». Цель: формировать умение координировать речь и движение.
— П.и. «Вейся венок». Цель: продолжать учить водить хоровод.
— Физминутка для глаз «Солнышко и тучи». Цель: укреплять глазные мышцы.
Работа с родителями: оформление буклета «Права детей»
Итоговое мероприятие: совместное проведение праздника «День защиты детей»
Июнь, 2 нед.
 — Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: создать положительный настрой у детей.
— Ситуационные разговоры об обращении с животными. 		— Игры с макетом «Бабушкино подворье». Цель: способствовать развитию творческих режиссёрских игр.
— Наблюдение за кроликом (любым домашним животным). Цель: обогащать знания детей о животных.
— Развивающая игра «Раскрась кошку» (зашумлённые изображения). Цель: развивать зрительное восприятие. 		— Чтение В. Стоянов «Кошка». Цель: закрепить представления о повадках кошки.
— Чтение потешек «Как у нашего кота», «Курочка-рябушечка» и т.д. Цель: вспомнить знакомые песенки и потешки.
— Чтение К. Ушинский «Петушок с семьёй». Цель: дать характеристику героям. 		— Рабочие листы «Помоги собачке добраться до косточки». Цель: закрепить умение рисовать прямые линии не отрывая карандаш.
— Конструктивно-модельная деятельность «Загон для животных». Цель: закрепить умение строить длинный забор, обыгрывать постройки.
— Аппликация из салфеток «Цыплёнок». Цель: развивать моторику и глазомер. 		— Упражнение «Курочка-хохлатка». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.
— Физминутка «Телёнок» А. Введенский. Цель: познакомить с игрой.

Планирование вторая младшая группа

3-я неделя, Май.

ТЕМА: «СМЕНА ВРЕМЕН ГОДА. ЛЕТО»

Цель: Формировать представление о лете, о сезонных изменениях в природе.

Итоговое мероприятие: Аппликации "Цыплята на лугу"

Понедельник, 15.05.

Утро

Прием и осмотр детей, получение необходимой информации от родителей. Самообслуживание.

ТЕМА: "Скоро лето!"

Индивидуальная работа. Беседа «Что растет на огороде?»________________________________________________

Ситуативная беседа «В какое время года поют птицы? Чему они радуются? Почему птицы не поют зимой? Сколько птиц весной на участке?»

Дидактическая игра «Птицы и птенчики».

ЦЕЛЬ: Создать доброжелательную, позитивную атмосферу, заряд бодрости и хорошего настроения на весь день; способствовать расширению представлений детей о простейших взаимосвязях в природе: потеплело – появилась травка, запели птицы; приучать детей к вежливости; развивать интерес к различным видам игр, звуко-высотный слух, умение воспринимать звучание музыкальных инструментов; активизировать и развивать речь и образное мышление детей.

Беседа «Чем и где питались птицы зимой, весной?»

Цель: ознакомить детей с новым стихотворением о воробье; оказать помощь в понимании содержания, побуждать малышей принимать участие в чтении.

Пальчиковая игра «Птенчики в гнезде»

Цель: способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

Культура еды, правила этикета. Самообслуживание.

Цель: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Цель: учим играть вместе.

Музыка

По конспекту преподавателя

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность

Тема: «Подарки для медвежонка».

Программное содержание: Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия.

Материал: Медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.

(О.В. Дыбина, Ознакомление с предметным и социальным окружением, с.48).

Утренняя

прогулка

Тема: Наблюдение за сезонными изменениями в природе: «Скоро лето!».

Художественное слово:

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда ни глянешь,

Все кругом светло!

Экскурсия по участку детского сада «Найди признаки лета».

Беседа: «Скоро лето. Сравним весну и лето. Чем похожи и чем отличаются эти времена года? Что можно делать весной? Летом?»

Цель: Развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в накоплении ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним; воспитывать умение слушать стихотворение.

П/ игры «Птички»

Цель: формировать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; развивать умение принимать правильное исходное положение в метании мешочков с песком; побуждать к двигательной активности.

Катание на горке, карусели под присмотром воспитателя.

Вторая половина

дня

Организация питания. Подготовка к обеду, обед. Элементарные навыки поведения за столом. Культура поведения. Самообслуживание. Ситуативная беседа о вежливости: «Какие вежливые слова вы знаете? Зачем они нужны?»

Дидактическое упражнение «Покажи, как надо вести себя за столом».

Цель: закреплять элементарные навыки поведения за столом, воспитывать культуру поведения.

Подготовка ко сну. Чтение перед сном «Спи, малышка, сладко-сладко». Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры.

Подготовка к полднику, полдник. Соблюдения гигиенических норм. Самообслуживание.

Вечер загадок «Загадки лесной феи» - отгадывание загадок.

Цель: воспитывать умение слушать новые загадки; формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.

Д.игра «Сложи птичку» - закрепить знания о геометрических фигурах.

Чтение стихотворения С. Маршака «Где обедал воробей?»

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Раскраски "птицы"

Сюжетная игра: «Как ты помогаешь своей маме». Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами

Вечерняя

прогулка

Тема: Накопление и обогащение познавательного опыта детей. Наблюдение за весенний природой и её изменения к лету.

Цель: Развивать у детей интерес, наблюдение, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость; акцентировать внимание детей на том, что в летнее время вечером становится прохладнее, а днем – жарко; развивать у детей наблюдательность и интерес к природе.

Самостоятельно-игровая деятельность детей.

Индивидуальная работа: оказание помощи в организации самостоятельных игр с выносным материалом, вовлечение в игру малоактивных застенчивых детей.

П/игра «Кот и воробышки». Цель: Упражнять действовать в соответствие с текстом.

Работа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за изменениями в природе «Сравнение погоды в разное время суток»

Вторник, 16.05.

Утро

Прием детей получение необходимой информации от родителей. Самообслуживание. Здоровый образ жизни; хорошее настроение. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Знакомство детей с насекомыми летнего периода. Художественное слово:

Жу! Жу! Жу!

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву Ж все твержу,

Зная твердо букву эту,

Я жужжу весной и летом!»

Ситуативная беседа: «Какие насекомые появились с приходом весны, лета?»

ЦЕЛЬ: формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, обучать чтению наизусть небольшого стихотворения.

Прием: разговор, наблюдение, чтение, рассматривание.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Индивидуальная работа «Назови геометрические фигуры»__________________________________________________

Здоровый образ жизни. Культура еды, правила этикета. Беседа "За стол с чистыми руками". Самообслуживание. Разучивание и объяснения поговорки: "Когда я ем, я глух и нем".

Д/игра «Что лишнее?» Цель: развиваем наблюдательность.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: развивать интерес к игре.

Физическая культура

По конспекту преподавателя

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук З

Цель: упражнять в четком произношении звука «З», закрепление звука в словах. Развитие речевого дыхания.

Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду, стр. 77).

Утренняя

прогулка

Самообслуживание. Наблюдение за сезонными изменениями и весенней природой. Ознакомление детей с миром насекомых.

Наблюдение за комарами. Беседа «Какие они, комарики? Расскажи о комариках. Опиши их».

Дидактическое упражнение «Исполни песенку комара»

Цель: формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; поощрять исследовательский интерес; проведение простейших наблюдений; способствовать расширению представления о насекомых; вовлекать детей в разговор во время наблюдений за насекомыми; воспитывать умение слушать новое стихотворение; следить за развитием действия.

Подвижная игра «Поймай комара», «Поиграем с комариком в салочки-догонялочки.

Игры в песочнице «Секретики» (нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики, другие дети старательно ищут их)

Цель: способствовать формированию и совершенствованию основных видов движений, умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Действовать по сигналу; поощрять участие детей в совместных играх; стимулировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Работа в игровой форме по закреплению знаний понятий «правая» и «левая» стороны; стимуляция двигательной активности детей с помощью игрового упражнения «Хлоп в ладошки!» комарик у правого уха, «Хлоп в ладошки!» Комарик у правого плеча. Показ и объяснение трудовых действий.

Вторая половина

дня

Организация питания. Подготовка к обеду.

Беседа «Какая пища полезна? Почему?»

Обед. Дежурство. Сервировка стола с помощью игровой ситуации «научим Комара накрывать на стол». Воспитание культурно-гигиенических навыков. Самообслуживание.

Подготовка ко сну. Колыбельная песенка П.Воронько «Спать пора». Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры.

Гимнастика после сна комплекс упражнений 13 «Шалтай-болтай» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 2, стр. 327).

Потешка "Радуга-радуга".

Цель : воспитывать умение слушать потешку, следить за развитием действия; стимулировать повторение потешки за педагогом, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа ___________________________________________________________обучение движениям в пальчиковой игре.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине.

Словесные дидактические игры: «Угадай, что за насекомое»

Цель: создать условия для игровой деятельности детей; развивать интерес к различным видам игр; способствовать расширению и активизации словарного запаса, совершенствованию умений употреблять существительные с предлогами.

Чтение К. Бальмонт «Комарики- макарики».

Подвижная игра "Кошки мышки"

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями.

Стимуляция двигательной активности детей, совершенствование физических навыков и качеств.

Подвижная игра и упражнения с Комаром Комаровичем: «Береги предмет!», «Попади в цель».

Цель: Стимулировать творческую, познавательную, речевую, двигательную активность детей. Способствовать развитию умения выполнять правила в подвижных играх, формировать положительные эмоции и активность в самостоятельной двигательной деятельности. Задачи: игровая, двигательная.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: расширять представления детей о сезонных и погодных особенностях весны. Развивать интерес к художественному слову, совместно играть в подвижную игру, соблюдая правила, самостоятельно одеваться на прогулку.

Задачи: игровая, двигательная.

Индивидуальная работа: _________________________________ сформировать потребность в двигательной активности, проявить интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, получать от них удовольствие. Напомнить правила игры.

Работа с родителями: Предложить родителям _____________________________________ закрепить приемы лепки: колобок, блинчик, бревнышко.

Предложить родителям __________________________________ игру «Найди предмет» закрепить геометрические фигуры.

Среда, 17.05.

Утро

Прием детей получение необходимой информации от родителей. Самообслуживание. Здоровый образ жизни; хорошее настроение.

Утренняя гимнастика: комплекс общеразвивающих упражнений 26 «Разноцветная полянка» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 1, стр. 321).

Художественное слово Е. Серова «Лютик».

Звать его нам нечего,

Он и так придет,

Расцветет доверчиво,

Прямо у ворот.

Солнцем налитой,

Лютик золотой.

ЦЕЛЬ: расширять представления детей о характерных особенностях летней природы, о растениях. Ознакомить детей с некоторыми травянистыми растениями данной местности; воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия.

Индивидуальная работа Закрепить «высокий, выше, высокое» _________________________________________________________

Подготовка к завтраку, завтрак.

Здоровый образ жизни. Культура еды, правила этикета.

Художественное слово А. Яким:

"Мыло душистое, белое, мылкое.

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою,

Если б грязнуля вспомнил про мыло

Мыло его наконец бы отмыло».

Беседа о КГН, правила поведения во время приема пищи и мытья рук «Зачем нам нужно мыло? Какое оно?» Покажи Красной Шапочке как оно пенится.

Цель: способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков, формированию элементарных навыков поведения за столом, воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия.

Беседа на тему: «Какие ты знаешь травянистые растения лета?»

Цель: познакомить с некоторыми травянистыми растениями. КГН: беседа, «Зачем нам нужно мыло?».

Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача»

Цель: расширять словарный запас.

Двигательная

Деятельность(на улице)

Тема: Физическая культура, гармоничное физическое развитие. ОРУ с флажками. Подвижная игра "Поезд"; дыхательное упражнение "Надуем шарик".

Цель: Развивать навыки бега, координацию движений; учить выполнять упражнения для развития дыхательной функции; прививать чувство ответственности за своё здоровье.

Задачи: Упражнения с флажками, бег со сменой направления, дыхательное упражнение в сочетании с движением рук.

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность (ФЭМП)

Итоговое занятие: "Раз фигурка, два фигурка"

Цели : Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько?"" словами один, много, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: мягкая игрушка Медвежонок. Геометрические фигуры. цветные коробки.

Раздаточный материал: Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета на каждого ребёнка.

По конспекту преподавателя.

Утренняя

прогулка

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание. Наблюдение в природе и трудовое воспитание посредством игры.

Лето – пора лекарственных растений. Крапива и подорожник первые лекарственные растения.

Цель: расширять представления детей о характерных признаках летней природы и погоды, растениях. Ознакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями данной местности. Способствовать развитию у детей интереса, любознательности, целенаправленности восприятия; помочь в накоплении ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.

Подвижные игры: "Воробышки и кот", "Птицы, гнёзда, птенцы".

Прыжки на двух ногах, подбрасывание мяча двумя руками.

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча двумя руками.

Трудовая деятельность: Беседа о сорняках. Вовлечение детей в ситуацию помощи «Помоги Красной Шапочке» прополоть клумбу».

Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполнять посильные задания. Вовлекать детей в трудовую деятельность, создавать условия для этого.

Индивидуальная работа: _______________________________________________________ вовлечь в коллективный труд, привить навыки взаимодействия в коллективе.

Вторая половина

дня

Организация питания. Подготовка к обеду, обед. Формировать умение накрывать стол к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Самообслуживание.

«Час обеда подошел,

Села Красная Шапочка за стол».

Цель: способствовать совершенствованию КГН, формировать элементарные навыки поведения за столом и во время мытья рук, знания о правильной осанке и навыки владения ею.

Подготовка ко сну. Беседа «Сон восстанавливает силы». Чтение перед сном. Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры.

Гимнастика после сна комплекс упражнений 13 «Шалтай-болтай» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 2, стр. 327).

Подготовка к полднику, полдник.

Чтение стихотворения М. Познанская:

«Солнце светит ярко-ярко,

От него тепло и жарко!»,

Беседа по содержанию: «О каком времени года говорится в стихотворении? Что согревает солнце?»

Дидактическая игра: «Собери цветок».

Аппликация «Ромашка- лекарственное растение».

Цель: формировать интерес к искусству аппликации, обучать предварительному выкладыванию на листе бумаги готовых деталей разной величины и цвета. Совершенствовать навыки аккуратной работы; вызывать у детей радость от полученного результата, воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия.

Строительная игра «Строим дом для наших кукол».

Цель игры:

Просмотр иллюстраций с изображением цыплят (предварительная работа для ИЗО. Цель: провести предварительную работу для ИЗО, рассмотреть детально цыпленка, развивать речевой аппарат, воспитывать чувство красоты окружающего мира и бережного отношения к природе.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках под присмотром воспитателя.

Вечерняя

прогулка

Подготовка к прогулке. Самообслуживание.

Игры с Красной Шапочкой:

Подвижная игра (повторение и заучивание правил) "Найди себе пару".

Игра "Ловишки". Конструирование построек и фигурок из песка.

Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместных играх; создавать условия для проявления радости от своей работы. Воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Совместная деятельность с детьми: моделирование фигур из песка.

П/игра «Птичка». Цель: учить действовать по сигналу.

Работа с родителями: Памятки для родителей «Лекарственные растения»

Четверг, 18.05.

Утро

Утренняя гимнастика в группе с воспитателем комплекс общеразвивающих упражнений 26 «Разноцветная полянка» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 1, стр. 321).

«Любим мы с песком играть,

Лето красное встречать!»

Беседа о песке, его свойствах, предметах (игрушках), с которыми можно играть в песке. («С чем ты любишь играть в песке? Можно ли играть с песком зимой? Почему?»

Цель: оказывать помощь детям в осмыслении проблемной ситуации и выражении своего впечатления в речи; обучать вступлению в в игровое и речевое общение, соотнесению слов выразительными движениями, развивать речевое дыхание, внимание, разговорную речь детей».

Индивидуальная работа «Что я вижу на картине?»развиваем речь______________________ _________________________________

Подготовка к завтраку, завтрак.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Цель: Учить детей различать основные цвета, упражнять в счете, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Д/упражнение «Спой песню колобка» Цель: развивать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом» Цель: учить сооружать простую постройку.

Музыкальная

деятельность

По конспекту преподавателя

Изобразительная

деятельность

(рисование)

Тема: Аппликация «Цыплята на лугу».

Программное содержание: учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. Изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Развивать воображение. Воспитывать чувство красоты и самоудовлетворения от проделанной работы.

Материалы. Иллюстрации, на которых изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета А3, бумажные кружки (диаметром 2 см и 4 см), полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва, клей, кисти для клея, клеенки, салфетки (на каждого ребёнка).

(Т.С. Комарова, Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 103)

Утренняя

прогулка

Подготовка к прогулке, прогулка. Самообслуживание.

Наблюдение за весенне-летней природой, ее изменениями.

Ситуативная беседа о транспорте.

Дидактическая игра «Что везет машина?»

Подвижная игра с элементами бега.

Упражнение «Поймай мяч».

Художественное слово В. Павлова «На машине».

Цель: организация разнообразной детской деятельности на прогулке, поощрять участие детей в совместных играх; способствовать формированию положительных эмоций, активности в двигательной деятельности. Развивать внимательность, наблюдательность, познавательный интерес; воспитывать умение слушать новые стихи.

Задачи: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Труд на участке: сбор веточек, нападавших с деревьев на участке.

Индивидуальная работа:___________________________________________помочь проявить интерес к двигательной и трудовой деятельности, к сезонным наблюдениям, выделить наиболее характерные сезонные изменения в природе.

Рисование на асфальте цветными мелками.

Подготовка к обеду, обед. Культура еды, беседа «За стол с чистыми руками». Самообслуживание. Дежурство.

Художественное слово С. Маршак

«Три очень милых феечки

Сидели на скамеечке,

И, съев по булке с маслицем,

Успели так замаслится,

Что мыли этих феечек

Из трех садовых леечек».

Игра-ситуация «Научим феечек пользоваться салфетками», «Покажем феечкам. Как надо кушать ».

Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом. Воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание, совершенствовать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия.

Подготовка ко сну, сон. Художественное слово

"Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ежик.

Все давно уж спать должны,

Наши дети тоже".

Цель: обеспечить положительный эмоциональный фон для сна детей. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры.

Гимнастика после сна комплекс упражнений 13 «Шалтай-болтай» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 2, стр. 327).

Подготовка к полднику. Полдник. Соблюдения гигиенических норм. Самообслуживание.

Игра-театрализация по мотивам сказки «Репка»

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания, развивать слуховое внимание детей, развивать внимание, воспитывать ощущение самоудовлетворенности от участия в совместных играх и конкретно в театрализации, воспитывать дружелюбие.

Просмотр иллюстраций на тему «Русский народный платок» (подготовка к ИЗО), обсуждение понравившихся узоров и орнаментов, выделение цвета, фигур, применяемых в орнаментах.

Подвижная игра "Медведь и комары"

Чтение худ. литературы по выбору детей.

Предложить раскраски "веселые машинки"

Вечерняя

прогулка

Самообслуживание. Наблюдение за сезонными и погодными изменениями.

«Поезд в лето» - двигательная деятельность детей.

Подвижные игры «Поезд», «Трамвай».

Цель: развивать умение реагировать на сигналы «гудка».

Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования «Неживая природа. Песок и вода».

Летние игры с песком «Выкладываем и печатаем на песке».

Цель: Развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь детям познавать и открывать для себя новые свойства знакомых материалов. Воспитывать чувство бережного отношения к природе. Учить взаимодействовать друг с другом.

Развитие движений, интереса к подвижным играм.

Игровое упражнение "Жук ползёт".

Цель: Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Трудовое поручение. Сбор камешков на участке.

Индивидуальная работа: вовлечение малоактивных детей в эксперимент ______________________________________________________________, активизация их речи посредством эмоционального отклика на процесс эксперимента. Помощь в поиске интересных красивых камешков, в украшении построек, выкладывании узоров.

П/игра «Кот и воробышки». Цель: учить действовать по сигналу.

Работа с родителями: Консультация «Летние игры для детей».

Пятница, 19.05.

Утро

Прием и осмотр детей, получение необходимой информации от родителей. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками. Самообслуживание.

Индивидуальная работа Игра «Кто, где живет?»___________________________________________________

Утренняя гимнастика в группе с воспитателем комплекс общеразвивающих упражнений 26 «Разноцветная полянка» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 1, стр. 321).

Беседа на тему: «Моя любимая игра» Цель: развиваем речь детей.

ТЕМА: «Встречаем лето шутками, играми, экспериментами!»

Художественное слово А. Хармс «Кораблик».

ЦЕЛЬ: создавать доброжелательную, позитивную атмосферу, заряд бодрости и хорошего настроения на весь день; способствовать расширению кругозора и знаний об окружающем; активизировать и развивать речь детей, образное мышление. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших опытов (откуда берется ветер-воздух), способствовать развитию наблюдательности, смекалки. Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Культурно-гигиенические нормы. Правила этикета. Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца. "Вот какое чистое личико лучистое!". Самообслуживание. Дежурство.

Поручение в природном уголке: полив растений. Цель: знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений и листьев растений), формировать соответствующие навыки.

Творческое задание «Дорисуй ладошки»

Физическая культура

По конспекту преподавателя

Изобразительная

деятельность

(лепка/ аппликация)

Тема: Рисование красками по замыслу.

Программное содержание. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Материалы. белая бумага, краски гуашь красная, белая, голубая, желтая, зеленая; кисть, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка).

(Т.С. Комарова, Изобразительная деятельность в детском саду, стр.102)

Утренняя

прогулка

Самообслуживание. Наблюдение за природными и погодными изменениями весной.

Ознакомить детей с неживой природой.

Художественное слово С. Козлов «Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки…».

Беседа об облаках, небе «Что вы видите на небе? Какие они?»

Цель: Формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи в природе, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений; расширять представления о неживой природе; вовлекать детей в разговор во время наблюдения за небом и облаками; воспитывать умение слушать новое стихотворение, следить за развитием действия, способствовать развитию наблюдательности, смекалки. Подвести к пониманию того, что если на небе есть облака, то они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Труд – метем тропинки.

Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом в игре, выполнять трудовое поручение, развивать речевые и двигательные навыки, формировать умение самостоятельно выполнять поручение.

Индивидуальная работа: _____________________________________ помочь проявить интерес к двигательной и трудовой деятельности, к сезонным наблюдениям, выделить наиболее характерные сезонные изменения в природе.

П/ игры «Попади в круг» Цель: развивать глазомер.

Д/игра «Какое облако» Цель: подбираем прилагательные.

«Нарисуй на песке»- нарисовать на песке облако.

Вторая половина

дня

Организация питания. Подготовка к обеду, обед. Культура еды, элементарные правила поведения за столом "Дуем – остужаем, как легкий ветерок". Самообслуживание. Дежурство.

Подготовка ко сну. Игровое упражнение «Вешаем одежду на стульчики». Чтение пред сном сказки С. Маршака "Аленький цветочек". Дневной сон. Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры.

Гимнастика после сна комплекс упражнений 13 «Шалтай-болтай» (Воспитательно-образовательный процесс, март-май, приложение 2, стр. 327).

Подготовка к полднику, полдник. Соблюдения гигиенических норм.

Дидактическая игра-упражнение: «Угадай по звуку»

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания, развивать слуховое

внимание детей, развивать внимание, воспитывать ощущение самоудовлетворенности от участия в совместных играх и конкретно в театрализации, воспитывать дружелюбие.

Повторное чтение поэтического произведения: стихотворение З. Александровой "Одуванчик". Рассматривание иллюстраций с изображением цветов. Беседа.

Цель: активизация речевой деятельности, воспитание чувства прекрасного и бережного отношения к природе. Учить не перебивать друг друга и слушать тезисы воспитателя до конца.

Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце».

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить детей подражать движениям взрослого.
Самостоятельная деятельность в игровых зонах под присмотром воспитателя.

Игра малоподвижная « Найди предмет по описанию»

Цель: Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, учить описывать.

Дидактическая игра "Чудесный мешочек"

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Вечерняя

прогулка

Самообслуживание. Наблюдение за сезонными, погодными изменениями весной.

Развитие познавательной активности детей в процессе игр с песком «Неживая природа. Пескотерапия». Игры с песком: «Отпечатки ваших рук».

Цель: ознакомить со свойствами и назначением песка, развивать наблюдательность, любознательность, смекалку, умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Подвижная игра: "Жуки".

Цель: Напоминать правила игры и правила безопасности. Взаимодействие детей в подвижной игре.

Хозяйственно-бытовой труд. Полив клумбы и уход за ними.

Цель: Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; развивать умение реагировать на сигналы педагога, выполнять правила в подвижных играх; воспитывать желание ухаживать за растениями и беречь их.

Индивидуальная работа: __________________________________ учить разрешать конфликтные ситуации без ссор и слез, а посредством речи.

Работа с родителями: Консультация «Закаливание детей летом»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 г.Шимановск»

«Здравствуй,

лето!»


Проект во 2 младшей группе «В» «Ромашки».

Подготовила:

Воспитатель:

Андрющенко Светлана Владимировна

Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья. Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.

И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и, если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности. Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Цель проекта: обеспечить охрану жизни и здоровья воспитанников, организовать здоровье сберегающий режим, предупреждать заболеваемость и травматизм.

Задачи проекта:

Оздоровительные задачи:

Формирование у детей потребности к здоровому образу жизни;

Расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;

Побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;

Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

Развивать двигательные умения и навыки и детей, способствующие укреплению здоровья.

Образовательные задачи:

Развивать у детей способность к творчеству;

Формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление.

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Развивать познавательный процесс, формировать навыки экспериментирования.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу;

Прививать детям культуру безопасного поведения.

Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;

Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников.

Повышение сопротивляемости организма ребенка к вирусным и простудным заболеваниям, снижение уровня заболеваемости.

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Привитие детям экологической культуры.

Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

Оптимизация сотрудничества с родителями. Обогащать знания родителей о средствах закаливания.

Ожидаемые результаты:

Охват летним отдыхом всех воспитанников ДОУ;

Снижение заболеваемости детей;

Обогащение воспитанников яркими впечатлениями, новыми знаниями;

Привитие детям экологической культуры;

Приобретение новых знаний об окружающем мире.

«Тематические недели»

Июнь

«По тропинкам в гости

к лету»

Чтение русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).

Игры – драматизации по прочитанным сказкам.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».

«С чего начинается Родина?»

Беседа о природе родного края (животный мир, растения);

Беседы о цветущих растениях;

Лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки);

Рисование «Моя семья»;

Творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага);

Целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»;

Заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»;

Подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок».

«Безопасное лето»

Беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»

Рисование «Ягоды в траве»

Лепка «Что в лесу растёт».

Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу».

Отгадывание загадок о природе

Чтение художественной литературы

Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья»

«Если хочешь быть здоров»

Тематические беседы «Береги своё здоровье»;

Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;

Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;

Сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»;

Игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;

Развлечение «Путешествие с зайчиком».

Июль

«В гости к сказке»

Чтение сказок:

«Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).

Игра- драматизация по сказкам.

Пересказ сказок детьми

Слушание сказок по аудио записи.

«На лесной полянке»

Беседа «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние животные).

Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», Чей прыжок дальше».

Лепка из солёного теста: «Грибное царство».

Изобразительная деятельность «Укрась дерево…»

Аппликация «Ягодное царство».

«Книжкина неделя»

Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»

Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята».

Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса»

Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие, Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».

«Что нам лето подарило»

Рисование «Летний пейзаж».

Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы.

Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето».

Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака, какое чудо».

Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».

Август

«Летние забавы»

Музыкальная зарядка

Дыхательные упражнения

Речевые физкультминутки

- «Скок – поскок» (игры – забавы).

«Воздушные путешествия»

Слушание музыки «Облака» (композитор Дебюсси).

Наблюдение «Воздух»

Игра «Пускание корабликов».

Игра «Ветер, ветерок»

Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».

Опытно – экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».

«Мир цветов»

Выставка детских работ по ИЗО (аппликация)– «Цветик – семицветик»

Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

Оформление цветочного календаря – приметы, загадки.

Рассматривание альбомов, фотографий.

День полевых цветов.

Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?»

Дыхательная гимнастика «В цветнике».

Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «распускаются цветы».

Прогулка к цветникам «Летний бал цветов».

«Театральный калейдоскоп»

Слушание сказок в грамзаписи, чтении, драматизация «В гостях у сказки».

Театрализованное развлечение

«Бабушка – забавушка».

Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками».

Игры – драматизации.

Театр игрушек.

Комплексы утренней гимнастики

ИЮНЬ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя, ходьба на носочках, бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиками.

1. И.п. - ноги на ширине ступни, кубик в обеих руках внизу. 1 -2 кубик вперед, вверх, подняться на носки; 3-4 и.п. Повторить 4 раза.

2. И.п. - то же, кубик впереди на вытянутых руках. 1-2 поворот вправо (влево); 3-4 - и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п. - то же, кубик перед грудью, руки согнуты в локтях. 1-4 наклон вперед, кубик вниз; 5-6 - и.п. Повторить 4 раза.

4. И.п. - то же. 1-2 - присесть, поставить кубик на пол; 3-4 встать; 5-6 -присесть, взять кубик с пола; 7-8 - встать. Повторить 2 раза.

5. И.п. - стоя, прижать кубик к груди, покружиться с ним направо (налево). Темп медленный. Повторить по 2 раза в каждую сторону.

3 часть. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба в чередовании с бегом врассыпную под музыкальное сопровождение. Построение в полукруг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения «Мы, как цыплята».

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь. 1-4 - руки в стороны, взмахи руками вверх-вниз; 5-6 - и.п. Повторить 6 раз.

2. И.п. - то же. 1 - поворот головы вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот головы влево; 4 - и.п. Повторить 6 раз.

3. И.п. - то же. 1-4 - присесть постучать пальцами рук по коленям; 5-6 - и.п. повторить 3 раза.

4. И.п. - то же 1-4 - наклон прогнувшись, руки отвести назад; 5-6 - и.п. Повторить 3 раза.

5. И.п. - ноги вместе. Прыжки на двух ногах, на месте, в чередовании с ходьбой. Повторить 3 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?

ИЮЛЬ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, построение в полукруг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

1. И.п. - стойка ноги врозь, мяч внизу. 1-2 -мяч вперед, вверх, подняться на носки, прогнутся (смотреть на мяч); 3-4 -И.п. Повторить 3 раза.

2. И.п. - то же, мяч впереди на вытянутых руках. 1 -2 -поворот вправо (влево); 3-4 -и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п. - узкая стойка ноги врозь, мяч вверху. 1-4 -наклон, мяч прокатить вокруг ног; 5-6 -и.п. колени не сгибать. Повторить 4 раза.

4. И.п. - то же, мяч внизу, 1-2 -присесть, мяч впереди; 3-4 -и.п., спина прямая. Повторить 5 раз.

5. И.п. - лежа на животе, мяч вверху. 1-2 -мяч назад, прогнуться, ноги прямые; 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.

6. Прыжковые движения и прыжки около мяча с разной силой отталкивания. Руки на поясе. Повторить 4 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Найди мяч», ходьба.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба обычная в колонне по одному с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием колен, бег врассыпную, построение в круг.

2 часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.

1. И.п. - стойка ноги врозь, палка внизу. 1 - палку вперед; 2 - вверх; 3 - на лопатки; 4 - вверх; 5-6 -и.п. Повторить 6 раз.

2. И.п. - то же, палка впереди. 1-2 - палку вправо; 3-4 -и.п. То же, влево. Повторить 3 раза.

3. И.п. - то же, палка вверху. 1-2 - наклон, прогнувшись; 3- 4 -и.п. Повторить 5 раз.

4. И.п. - узкая стойка ноги врозь, палка внизу. 1-2 -присесть, палку вперед (спину не сгибать); 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.

5. И.п. - лежа на животе, палка вверху. 1-2 -палку назад, прогнуться (ноги прямые); 3-4 - и.п. Повторить 5 раз.

6. Кружение вокруг палки, поставленной вертикально, хват за верхний конец двумя руками. Повторить 4 раза.

3 часть. Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.

АВГУСТ

1 и 2 недели.

1 часть. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и.п. Повторить 3 раза.

2. И.п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и.п. То же, влево. Повторить 4 раза.

3. И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4. И.п. Повторить 4 раза.

4. И.п. -узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и.п. Повторить 3 раза.

5. И.п. -то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и.п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.

6. Прыжки на двух ногах вместе.

3 часть. Ходьба друг за другом. Дыхательные упражнения.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу.

Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).

2 часть. Общеразвивающие упражнения «На лугу».

1. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и.п. Повторить 5 раз.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 -руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 -и.п. Повторить 5 раз.

3. И.п. - то же, руки внизу. 1 - руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и.п. повторить 4 раза.

4. И.п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 - вправо; 4 - И.п. повторить 3 раза.

5. Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз. Повторить 5 раз.

Опытно-экспериментальная деятельность

Июнь

«Свойства воды»

Вода не имеет цвета. Дети кладут краску в стаканы с водой и тщательно перемешивают, чтобы они полностью растворились. Также показать детям чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, показать, что интенсивность цвета зависит от количества вещества.

Есть ли у воды вкус? Перед началом опыта спросить: «Какого вкуса вода?». После этого дать детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положить немного сахара, в другой соли, размешать и дать попробовать детям. Спросить: «Какой вкус приобрела вода теперь?». Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.

Чем пахнет вода? Перед началом опыта спросить: «Чем пахнет вода». Дать детям три стакана из предыдущего опыта (чистую, с солью, с сахаром). Предложить понюхать. Затем капнуть в один из них (дети не должны это видеть) раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Объяснить, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например, яблоком в компоте, мясом в бульоне.

Испарение воды. Вскипятить воду, налить кипяток в прозрачный стакан, накрыть его крышкой, затем показать, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросить: «Зачем накрывают пищу крышкой?». Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему?

«Свойства воздуха»

Мы дышим воздухом. Воздух нам необходим для дыхания. Это значит, что мы его вдыхаем и выдыхаем. Взять стакан с водой и соломинку для коктейля, пусть ребенок выдохнет воздух. В стакане появятся пузырьки воздуха.

Почему парашют снижается плавно? Сделать маленький парашют. Показать, что, когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно.

Чем пахнет воздух? Взять лимон, или апельсин, или одеколон и предложить детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Объяснить, что воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха, но может запахи передавать.

Можно ли лежать на воздушных шариках? Предложить ребенку встать на воздушный шарик, сесть, лечь. Ничего не получается. Как сделать так, чтобы на воздушном шарике можно было бы лежать? Возьмем большой полиэтиленовый пакет, лучше плотный. Надуть столько воздушных шариков, чтобы их можно было уложить в этот пакет, и завязать мешок узлом. Теперь на этот импровизированный матрац положить перевернутый вверх ножками детский столик, чтобы его тяжесть распределилась равномерно на всех шариках.

Можно ли поймать воздух? Предложить детям «поймать»

воздух газовым платком. Взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполненный воздухом.

«Свойства песка»

Песчаный конус. Выпускать песок из горстей, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок на поверхность конуса, то в одном, то в другом месте, возникают «сплывы», движения песка, похожие на течение воды. А это значит, что песок может двигаться. После опыта спросить, можно ли в песках проложить постоянную дорогу.

Свойства насеянного песка. Разровнять площадку с сухим песком. Равномерно по всей поверхности сыпать песок через сито. Сверху положить карандаш или палочку. Далее аккуратно поместить на поверхность песка тяжелый предмет (ключ, монета). Обратить внимание детей на глубину следа. После этого насыпать непросеянный песок на эту поверхность и проделать те же действия с карандашом и монетой. Результаты сравнения покажут явные отличия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно в два раза глубже. Это связанно с тем, что насеянный песок заметно плотнее.

Своды и тоннели. Склеить из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставить в нее карандаш. Затем осторожно засыпать песком, так чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытащить карандаш - трубочка осталась не смятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из-под толстого слоя песка целыми и невредимыми.

Свойства мокрого песка. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Объяснить детям, почему из мокрого песка можно сделать фигурки: когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезнет, мокрые грани слипаются и держат друг друга. На ровной поверхности мокрого песка можно рисовать палочкой.

«Опыты с тенью»

Чем отличается солнечная сторона от теневой? Положить на солнце мяч. Пусть дети внимательно осмотрят освященную солнцем сторону, затем – противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более теплая? Пусть дети сделают вывод о том, чем отличается сторона мяча, освещенная солнцем, от той, которая скрыта от солнца.

Солнечные часы. Вырезать из плотного картона круг. В центре круга проделать отверстие и вставить в него карандаш. Положить «циферблат» на солнце в таком месте, где его ничто не будет затенять. Как только взойдет солнце, карандаш будет отбрасывать тень. Пусть дети фломастером прочертят линии по тени карандаша. Вечером рассмотреть, что у нас получилось.

Опыты с растениями

Что любят растения? Дети ухаживают за тремя одинаковыми растениями по-разному: первое – своевременно пропалывают, поливают, рыхлят; второе – своевременно поливают, пропалывают без рыхления; третье – только поливают. Наблюдают за ростом, состоянием, плодоношением. Делают выводы о необходимости ухода для роста и состояния растения.

Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся расти?

Что будет, если огород не пропалывать?» Систематически пропалывая огород, дети оставляют небольшую часть с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние становятся тонкими, хилыми, отстают в росте.

Июль

«Почему на тропинках не растут растения»

Обратить внимание детей на то, что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут.

Потребность растений в воде

Показать детям важность воды для жизни и роста растения.

Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?

Свойства песка «Рисование узоров и дорожек из песка»

Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать, как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать.

Температура предметов на солнце и в тени

Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее. Те, что находятся в тени или на ярком солнце. (дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.

«Знакомство с глиной»

Сформировать у детей представление о глине, помочь детям выявить свойства сырой глины- мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму; обогащать сенсорный опыт детей.

«Состояние почвы в зависимости от температуры»

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик. Что можно сказать о земле? (она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность. На что обратили внимание? (она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Август

- «Выявление свойств земли»

Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды.

- «Сравнить землю и песок под лупой»

Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы.

- «Сравнивание свойств земли и глины»

Цель: та же.

- «От чего трепещутся шторы?»

Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.

- «Определение свойств магнита»

Цель." познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами. Учить оформлять выводы словесно.

- «Воздух, как его обнаружить»

Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения.

- «Обнаружение воздуха»

Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и

- «Свойства воздуха»

Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизни человека.

- «Во что легче воткнуть палочку в песок или в глину?»

Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения.

- «Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?».

Цель: та же.

- «Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?»

Цель: та же.

- «Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?» Цель: та же.

- «Рассматривание земли под лупой»

Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.

- «Испарение воды»

Цель: учить делать предположения, проверять их на практике. Делать

умозаключения.

- «Опыт с водой (букет в подкрашенной воде)»

Цель: учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Показать, как пьют воду растения.

- «Необходимость света для роста растения»

Цель: расширить знания детей о значении света для растений. Продолжать учить делать выводы.

- «Необходимость влаги для роста растений»

Цель: уточнить представления детей о значении воды для роста растений.

Развлечения

Июнь

«Колобок на новый лад» театрализованное представление»

(День защиты детей)

«В стране «Светофории» спортивный досуг

Июль

«Котята»

Спортивное развлечение

Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения кошек/

«Спасем Зайку» Физкультурный досуг

отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между

предметами;

развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память;

закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом;

учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние.

Август

«ОГОНЕК»

Спортивное развлечение

1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара.

Формировать чувства повышенной опасности огня.

2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека.

3. Учить набирать номер телефона пожарной части.

4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.

«В гостях у белочки»

Спортивный досуг

Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения белок/

Закреплять (в игровой форме) навыки выполнения циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках, спрыгивания с небольшой высоты;

Вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своем поведении.

Ознакомление с художественной литературой

(чтение, рассказывание, заучивание)

Июнь

И. Суриков

В воздухе тепло,

И, куда ни глянешь,

Все кругом светло.

По лугу пестреют

Яркие цветы,

Золотом облиты

Темные листы.

Дремлет лес: ни звука, -

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

Чтение

В.Н. Александровский «Иришкин петушок»

Рассказывание

Сказка «Девочки и разбойники»

В.Ф. Захаров

Гремит гроза:

«Тррах–тарр–ра рах!»

В лесу деревья рушит.

А бурундук сидит в кустах

И зажимает уши.

Зверек спешил

В уютный дом,

Но тут с огромной силой

Такой в лесу ударил гром –

Бедняжку оглушило.

Обвалом навалился звук,

До сердца пронимает…

Дрожит от страха бурундук

И уши зажимает.

Чтение

П.С. Комаров «Веселое новоселье»

Л. Толстой «О муравьях»

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого мишку – короткий хвост»

Рассказывание

Русская сказка «Заяц – хвастун»

Е.К. Кохан

Как из черемухи кисель.

Но солнце на верхушках елок

Повисло, разгоняя мглу,

И, словно к матери ребенок,

Березка тянется к теплу.

Чтение

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка о том, как жила последняя муха»

Рассказывание

Мордовская сказка «Как собака друга искала»

В.Ф. Захаров

А ягода прекрасная,

Холодноватый сок…

Наелся – дело ясное!

Да пуст мой туесок.

С тяжелыми корзинами

Идут друзья домой.

И я…с губами синими

От ягоды лесной.

Чтение

Б. Житков «Храбрый утенок»

Я. Гримм, В. Гримм «Заяц и еж»

Д. Хармс «Сказка»

Рассказывание

Русская сказка «Как ежик шубу менял»

Июль

С Прокофьев

«Когда можно плакать»

Познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное.

Знакомство

«Синие море огнем горит»

«Кот на печку пошел»

«Бежала лиса лесочком...»

Повторение

«Улитка, улитка» - Разучивание

«Вдоль по реченьке лебедушка плывет»

«Как коза избушку - построила»

«Маша и Даша»

Знакомство

«Пастушок и дудочка»

«Горшок каши»

Л. Воронкова «Маша - растеряша»

Чтение

С. Маршак «Усатый - полосатый»

Заучивание

«Радуга - дуга»

Чтение

С. Маршак «Сказка об умном мышонке» -

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Д. Биссет «Забытый день рождения»

Знакомство

А. Милн «Три лисички» -

Заучивание

«Дождь, дождь!»

Чтение

«Петушок бобовое зернышко»

«Два жадных медвежонка»

«Травкин хвостик»

Заучивание

«Коза - дереза» -

Н. Поляков

Рассказывание Заколдованная девочка»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»

Август

Чтение

И. Тургенев «Голуби»,

М. Пришвин «Зарастающая полянка»

О. Вациетис «Туман», «Воробей»

Рассказывание

Н. Павлова «Как облачко»

Заучивание

Л. Корчагина «Лето»

В. Кудрявцев «Роса»

Чтение

Л. Аграчева «Одуванчик» М. Вехова «Разговор с жуком»

В. Зотов «Адмирал»

Рассказывание

В. Зотов «Божья коровка»

В. Зотов «Кузнечик»

Заучивание

П. Воронько «Березка»

Чтение

В. Зотов «Муравей»

В. Зотов «Воробей»

Рассказывание

В. Зотов «Ворона»

Д. Родари «Голубой светофор»

Заучивание

«Август»

Чтение

Пришвин «Пень- муравейник»

Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред»

Рассказывание

В. Бианки «Муравейник зашевелился

Ю. Дмитриев «Таинственные превращение»

Заучивание

П. Воронько «Тучи»

Изобразительная деятельность

Июнь

Рисование

«Праздничные флажки»

Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Лепка

«Веселые звери»

Закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание).

Аппликация

Аппликация из кругов. «Красивые бабочки»

Воспитывать любовь к природе; развивать умение составлять сюжетную композицию из геометрических фигур.

Рисование

«Солнышко»

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Лепка

«Цыплёнок»

Продолжать формировать умения лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.

Аппликация

«Ура, праздник!»

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Рисование

«Красивый поезд»

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Лепка

«Самолет»

Продолжать формировать умения лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

Аппликация

«Светофор»

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

Рисование

«Цветы на клумбе»

Учить рисовать цветы на круге, выбирая способы изображения: примакивание (ромашки, ноготки), из тонких линий (астры, георгины), из точек (одуванчики, клевер); учить составлять композицию; развивать положительные эмоции от выполнения работы.

Лепка

«Пчелка на цветке» - закреплять навыки лепки мелких деталей; закрепление различных способов лепки (оттягивание, примазывание, отщипывание, прищипывание, сглаживание). Воспитывать бережное отношение к природе.

Аппликация

«Цветы в корзине»

- развивать чувство цвета, приучать создавать красивую картину дружно, всем вместе; учить изготовлять и наклеивать объемные цветы из кусочков мятой

Июль

Рисование

«Одуванчики в траве»

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Лепка

«Цветочек»

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность

Аппликация

«Красивый цветок»

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

Рисование

«Божьи коровки»

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Лепка

«Божья коровка»

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Аппликация

«Весёлая гусеница»

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

Рисование

«Ёжик»

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Лепка

«Ёжики»

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Аппликация

«Дом для медведя»

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять умения наклеивать готовые предметы. Развивать планирующую функцию речи.

Рисование

«Жили у бабуси…»

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Лепка

«Утёнок»

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Аппликация

«Заборчик»

Продолжать развивать умения наклеивать готовые детали. Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление самостоятельно, по-своему замыслу. создавать композицию.

Август

Рисование

«Мой любимый дождик»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Лепка

«Мостик»

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Аппликация

«Мостик через речку»

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Рисование

«Рамка для фотографии»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Лепка

«Подарок брату (сестре)»

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Аппликация

«Дом, в котором мы живём»

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Рисование

«Мышонок чемпион»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Лепка

«Лепка по замыслу»

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.

Аппликация

«Медаль для чемпиона»

Рисование

«Ягоды и яблочки»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

Лепка

«Ягоды для Мишутки»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Аппликация

«Корзина фруктов»

Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

Театрализованная деятельность

Июнь

Театральная игра.

Разыгрывание сказки.

Театральная игра.

- «Дружные звери» - развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

- «Веселые обезьянки» - развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

Театрализованная игра «Теремок» - развивать внимание, память, дыхание детей.

Показ настольного театра «Теремок».

Театральная игра.

- «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения.

Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

Показ настольного театра «Три поросенка»

Театральная игра.

- «Заяц и охотник» - тренировать ориентировку в пространстве, развивать выразительность мимики и жестов.

- «Цирк зверей» - продолжать работу над дыханием, артикуляцией, голосом, развивать память, воображение.

Театрализованная игра «Три поросенка» - развивать воображение, память; совершенствовать культуру и технику речи.

Отгадывание загадок с изображением героев.

Подбор костюмов к сказке.

Драматизация сказки.

Июль

Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учить передавать повадки гусей согласно текста.

Пальчиковые игры

«Петушок», «Курочка», «Коза», «Лошадка»

Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» - воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку. Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказке. Активно включатся в диалог.

Настольный театр по стихам

Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол.

Хороводная игра с платочками.

Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.

Музыкальная игра «Прогулка».

Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений.

Выразительные движения

«Птица и птенчики»

Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание «выступать» перед «

зрителями» и смотреть «выступления» сверстников и взрослого.

Август

Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой, действовать ей, одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.

Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка».

Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши».

Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон.

Театральная игра.

- «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики.

Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей.

Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

Театральная игра.

- «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

- «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию.

Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса.

Подбор костюмов, масок для актеров.

Разыгрывание сказки.

План работы с родителями

Июнь

    Консультация: «Читаем дома сказки»

    Рисование «Лесной дом».

    Помощь воспитателю в создании альбома «Лесной дом»

    Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»

    Папка-передвижка «Сказкотерапия, или сказочное лечение души»

    Консультации: «Будьте осторожны», «Солнечный удар».

    Фотоальбом «Как я провел лето».

Июль

    Консультация: «Отдыхаем всей семьёй»

    Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.

    Консультация на тему: «С малышом на природу»

    Рисование: «Папа, мама, я на прогулке»

    Помощь воспитателю в создании альбома "Безопасное лето"

    Консультация «Берегите здоровье малыша»

Август

    Консультация «Кое- что о витаминах»

    Консультация «Что такое ЗОЖ»

    Пропаганда здорового образа жизни.

    Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

    Консультация «Этикет для малышей»

    Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

Татьяна Колупаева
План на лето во второй младшей группе

ПЛАН РАБОТЫ

На летнее-оздоровительный период 2016 года

Группа «ЛУЧИКИ»

Воспитатель :

КОЛУПАЕВА Т.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

с детьми младшего дошкольного возраста

на летний период

1. Наблюдения в живой и неживой природе, за взаимосвязью и взаимозависимостью между объектами живой и неживой природы.

2. Учить наблюдать за особенностями природных объектов, сопоставлять с природой и погодой.

3. Познакомить с произведениями писателей о лете, музыкальными произведениями, произведениями искусства о лете.

4. Развивать знания и умения ухода за растениями на участке детского сада.

5. Собирать семена растений

6. Поощрять любознательность детей и желание отобразить увиденное в рисунках, аппликации, лепке.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ

I. 1. Консультация для родителей «Здравствуй, лето » .

II. 2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема : «Головной убор» (о необходимости головного убора летом ) .

III. 3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги» .

IV. 4. Выставка детских работ «Веселое лето » .

V. 5. Консультация для родителей «Страх воды у детей» .

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.

II. 1. Выставка детских работ

«Чтобы не было беды…» .

«Энциклопедия песочного человека» .

Тема : «Использование природных факторов для закаливания детей летом ».

«Витаминная корзина» .

IV. 5. Консультация для родителей «Чем занять детей летом » .

Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома.

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

o Выставка детских рисунков.

I. 1. Выставка детских работ

«С праздником Белгород!» .

I. 2. Консультация для родителей «Я сам» .

II. 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема : «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей» .

III. 4. Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей» .

IV. 5. Фотовыставка

«Папа, мама, я – очень дружная семья» .

Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.

Активизация педагогических знаний родителей.

Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

План работы на летне-оздоровительный период 2016 года МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Цель : Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи :

1. Создать условия для обеспечения охраны жизни и укрепление здоровья детей, способствующие предупреждению заболеваемости и травматизма дошкольников.

2. Создавать условия для закаливания детей, используя различные благоприятные факторы данного периода (солнце, воздух, вода, способствующие их физическому развитию путём оптимизации двигательной активности каждого ребенка.

3. Продолжать расширять и уточнять с детьми знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры.

4. Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности

5. Проводить осуществление психолого-педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летнее- оздоровительный период.

6. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие у дошкольников самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях.

ПЛАН РАБОТЫ

на летне – оздоровительный период МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Недели Мероприятия, проводятся неделями срок ответственные

1 неделя Неделя : «Пусть всегда будет солнце»

Задачи : учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон. с 01. по 03.06.16

Музыкально – спортивный праздник «ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО !»

Чтение : «Всемирный день ребенка» , «Нашим детям» Н. Майданик Права детей в стихах

1 июня – международный день защиты детей Конкурс рисунка «Счастливое детство» , «Моя семья»

Конкурс рисунков на асфальте «Хорошо, когда есть друзья!»

Рассматривание мыльных пузырей, выдувание пузырей

Чтение сказки «Колобок» , «Лиса, заяц и петух» .

Рассматривание иллюстраций о лете.

Беседа о Дне защиты детей «И я, и я – поздравляю тебя!» , «О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья» .

Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги, мотодом обрывания) .

Д/игры : «Найди, где спрятано» , «Воздушные шары» , «Сложи матрешку»

П/игры : «Раздувайся пузырь» , «У медведя во бору» , «Через ручеек» , «Кот и мыши» , «Не задень» , и др.

С/ролевые игры : «Семья» , «Детский сад» , «Шофер» , «Магазин» .

Беседа с родителями и детьми по безопасности «Осторожно дети!»

Консультация для родителей : «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка».

Прогулка /

наблюдение 1. Наблюдение за солнцем. Светит ярко, на улице тепло : цветут цветы, все люди ходят в легкой одежде.

2. Пришло лето . Стало тепло. Солнце греет горячо. Предложить протянуть руки к солнышку, зажмурить глаза, почувствовать, как греет солнышко.

3. обратить внимание, что солнышко круглое, желтое (красное) как колобок. Оно согревает землю. Предложить потрогать песок, скамейку, какие они теплые.

4. солнышко гуляет по небу. Оно желтое, круглое. Оно высоко. Вечером солнышко ложится спать.

5. обобщить знания о солнце.

Неделя : «ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО КРАСНОЕ !»

Задачи : развивать представления детей о лете, о сезонных изменениях (природа, одежда людей, участок детского сада) . Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком.

с 06.06 по 10.06.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Экскурсия с детьми в комнату безопасности : рассказать детям о ПДД.

Лепка «Солнечный зайчик»

Игры с песком и водой

Загадывание загадок детьми друг другу. Учим считалочки.

П/игры : «Наседка и цыплята» , «Гуси-гуси» , «Прокати мяч» , «Лохматый пес» , «Зайчик беленький сидит» .

Игры : «Ласковая цепочка» , «Выбери меня»

Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят»

Игры-путешествия. Праздник «Лето »

Д/игры : «Чудесный мешочек» , «Большой и маленький» , «Мозаика»

Индивидуальные беседы с родителями «Одежда ребенка на прогулке»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за деревьями. Закрепить название «дерево» . Деревья бывают большие, маленькие. У дерева есть ствол, веточки, листочки.

2. Рассмотреть, что деревьев много : они высокие, низкие. Они качаются от ветра.

3. Обратить внимание детей на листочки на деревьях. Их много. Они шелестят на ветру. Предложить потрогать, понюхать.

4. Показать детям, что деревья бывают разнве : с листочками и с иголками, они зеленые

5. Обобщить знания о деревьях : они бывают большие и маленькие. У них есть ствол, ветви, листочки.

Труд 1. Подмести дорожки от песка

2. Помогать помощнику воспитателя накрывать столы к обеду

3. Убирать игрушки на свои места.

КГН Продолжать учить самостоятельно мыть руки по мере загрязнения, соблюдая правильную последовательность.

Учить пользоваться салфеткой без напоминания взрослых.

3 неделя Неделя : «ДЕНЬ ИГР И ЗАБАВ»

Задачи : предоставить детям максимум возможностей для организации игровой деятельности. Развивать игровые умения, социальные навыки.

с 13.06 по17.06.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

День игр и забав Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Солнышко» , чтение произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке» , рассказывание сказки «Колобок»

Лепка животным к сказкам А. С. Пушкина (рыбкам – корм, белочкам - орешки)

Прочитаем детям произведения С. Маршака «Пожар»

П/и : «Воробышки и автомобиль» , «Кот и мыши» , «У медведя во бору» , «По ровненькой дорожке»

Д/ игры : «Найди, где спрятано» , «Большой и маленький» , «Оденем куклу Машеньку»

Консультация для родителей : «Музыка в помощь имунитету» .

Прогулка / наблюдение 1. Знакомство со свойствами воды : льется ею можно умываться, она прозрачная и чистая.

2. Рассказать детям, что вода холодная, бывает горячая. Предложить потрогать. вода журчит, булькает, льется.

3. Продолжать закреплять знания о воде : она прозрачная, в воде можно купаться (купают куклу)

4. Обобщить знания детей о воде. Предложить детям перелить воду из кружки в чашечку, в бутылочку.

5. понаблюдать за польвкой растений старшими детьми.

Труд Полив огорода (наблюдение)

Вытереть крупные листья у комнатных растений.

КГН 1. Формировать навыки аккуратной еды : не крошить хлеб, не проливать пищу.

2. Учить полоскать рот после еды.

Неделя : «ПРАЗДНИК РУССКОЙ БЕРЕЗКИ»

Задачи : познакомить детей с различными видами деревьев. Закреплять представление о названии деревьев и об их основных частях. Обогатить представления детей о значении леса в жизни человека. Формировать бережное отношение к природе.

«Праздник русской березки» Беседа «Символ России - береза»

с 20.06 по24.06.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Ситуативный разговор «Я и мама»

Разукрашивание животных по заготовкам

Наблюдение за транспортом

П/и : «Лохматый пес» , «Кот и мыши» , «Наседка и цыплята» , «Зайцы и волк» , «Гуси-гуси» ,

Д/игры : «Чудесный мешочек» , «Починим одеяло» , «Сложи матрешку» , «Где чей домик»

Познакомить с произведением В. Сутеева «Кто сказал мяу»

Разучивание потешки «Я люблю свою ладошку»

Беседа с родителями : «Зеленая аптека – актуальность сегодняшнего дня»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за птенцами. Закрепить название частей тела – голова, хвост, клюв. Птички летают, поют, клюют зернышки

2. Наблюдение за воробьями : птичка маленькая, прыгает быстро, есть перышки. Воробей чирикает, клюет крошки.

3. Продолжать наблюдение за птицами. Они чистят перышки, летают с ветки на ветку.

4. Наблюдение за голубями. Голуби большие, воробьи – маленькие. Рассмотреть части тела, послушать как воркуют. Голубь ходит важно, не боится людей.

5. Обобщать знания детей о птицах, уметь отличать воробья от голубя.

Аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры

КГН 1. Учить не разбрасывать вещи во время раздевания после прогулки, складывать их в шкафчик

2. Продолжать учить засучивать рукава перед мытьем рук.

5 неделя Неделя : «БУДЬТЕ ВЗАИМНО ВЕЖЛИВЫ!»

27.06-01.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя хороших манер и доброты Беседы : «Как и чем можно порадовать близких» , «Кто и зачем придумал правила поведения» , «Как вы помогаете взрослым» , «Мои хорошие поступки

Рассматривание сюжетных картинок на тему : «Что такое хорошо- что такое- плохо?» , «Как себя ведем в общественных местах» и др.

Чтение художественной литературы : «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка» , «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Мешок яблок» , «Палка-выручалка» Сутеева, Г. Остер «Вредные советы» , Г. Андерсен «Гадкий утенок» и др.

Задания : «Как можно (поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)

Просмотр мультфильмов : «Просто так» , и др

С/р игры : «Супермаркет» , «Салон красоты» ,

П/и : «Добрые слова» , «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай письмо,

Разучивание с детьми «Танца доброты»

Беседа на тему : «Солнечный удар. Загораем осторожно!»

Проигрывание этюдов : «Скажи доброе слово другу» , «Назови ласково» , «Сделай комплимент другу» ,

Пополнение в свою копилку добрых дел.

Консультация : «Умеем ли мы говорить вежливо?»

1 неделя Неделя : «НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ»

Задачи : сформировать у ребенка элементарные представления о неразрывной связи человека с природой. (Человек и природа – единое целое) . Воспитывать бережное отношение к природе.

с 04.07 по08.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя экологии Беседы : «Умеют ли деревья плакать» , «Зачем беречь природу?» , «Наш огород – целый дом для насекомых»

Рассматривание альбома иллюстраций природы Амурской области

Заучивание наизусть русской народной песенки «Петушок, петушок»

«Лиса, заяц и петух»

Беседа «Как мы ухаживаем за растениями»

Оформление творческой работы «Красивая поляна!» . Рисование фигурок певчих друзей с помощью трафаретов.

Д/и «Сложи узор» , «Построим башенку» , «Кто как кроичит» , «Спрячь мышку» , «Какого цвета не стало»

Консультация для родителей «Как познает ребенок мир, родной край» .

«Приключения Незнайки в лесу»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за облаками 0 они красивые, пушистые.

2. На кого или что они похожи. Развитие воображения, фантазии у ребенка.

3. Наблюдение за песком : как после дождя он быстро впитывает воду.

мусора : бумаги, камешков, палочек.

Продолжать учить самостоятельно одеваться и раздеваться.

Учить самостоятельно поддерживать порядок в группе

КГН 1. Воспитание опрятности у детей

2. учить следить за внешним видом

3. учить самостоятельно мыть руки и лицо

4. учить выходить из-за стола только после принятия пищи.

2 неделя Неделя : «ПО СКАЗОЧНЫМ ТРОПАМ»

Задачи : формировать интерес к русским народным сказкам. Через погружение в сказку воспитывать основные нравственные ценности

с 11.07 по 15.07.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя сказок «Твои любимые сказки» . «Народные сказки – наследство всех детей»

Ситуативные беседы «Как перевоспитать Бабу-Ягу?» ,

Просмотр и обсуждение м/ф «Волк и семеро козлят»

П/игры : «Найди свой домик» , «У медведя во бору» , «Дотянись до листочка» , «Беги к дереву» , «Мой веселый звонкий мяч» .

Д/игры : «Гости» , «Устроим кукле комнату» , «Чьи детки?» , «Кубики-вкладыши» , «Овощи-фрукты»

Игры с песком и водой

Чтение произведений С. Маршака «Дядя Степа»

Наблюдение за светофором

Театрализованное представление «Теремок» - с участием детей.

Чтение произведений К. Ушинского «Петушок с семьей»

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

Консультация «Красивая осанка – залог здоровья»

Итоговое развлечение : «Сказочные герои в гостях у ребят»

Прогулка /наблюдение 1. Наблюдение за деревьями – березками. Рассмотреть зеленые листочки : они очень нежные, маленькие.

Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

КГН 1. Формировать навыки еды

2. Не крошить хлеб, не проливать пищу

3. Пользоваться ложкой

4. Учить замечать беспорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых

3 неделя Неделя : «День здоровья»

Задачи : формировать привычку к здоровому образу жизни. Стимулировать двигательную активность детей. Дать понятие о том, как можно сохранять и укреплять свое здоровье.

с 18.07 по 22.07.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя спорта П/игры : «Воробышки и кот» , «Птички в гнездышках2, «Курочка-хохлатка» , «Наседка и цыплята» , «Пузырь»

Д/игры : «Вымой руки товарищу» , «Кто что ест?» , «Закрой фигуру» , «Что перепутал художник» , «Плывет, едет, скачет» .

Беседы : «Мойдодыр – друг детей» , «Зачем нужны здоровые зубы?» , «Кто заботится о твоем здоровье?»

«Моя семья – наш витаминный огород»

Развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Рисование цветов на песке карандашами

Беседа : «Закаляй организм с толком для здоровья»

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Заучивание наизусть русской народной потешки

Спортивное развлечение : «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Консультация «О предупреждении детского травматизма»

Беседа «Прогулки и их значение для укрепления здоровья детей» .

Прогулка/ наблюдение Наблюдение за воробьями. Обратить внимание как они купаются в лужах, оставшихся после дождя

Труд Полив песка – наблюдение

Учить убирать на место игрушки и книжки

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

КГН 1. Урок вежливости

2. учить своевременно пользоваться туалетом

3. как мы умеем вести себя за столом

4. учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

«Цветочный город» Неделя : «ПРАЗДНИК ЦВЕТОВ»

Задачи : формировать интерес к миру растений. Познакомить детей с 1 – 2 видами цветущих комнатных растений и растениями живущими на улице. Развивать наблюдательность, любознательность.

с 25.07 по 29.07.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Наблюдение за транспортом

Беседа : «Цветочная радуга» (знакомство с разнообразием цветов) .

Ситуативный разговор «Если не поливать цветочек» .

Рассматривание альбома с иллюстрациями цветов

Рисование кругов красного, желтого, зеленого цветов для светофора. Закрепление цветов

Рассказ воспитателя о средствах передвижения

Рассматривание наборов открыток с изображением цветов.

Рисование цветов. Разукрашивание цветов.

Д/и : «Посади огород» , «Мишки на поляне» , «Птички на кормушках» , «Мы друзья - товарищи» , «Подарки лета» .

П/и : «Где звенит?» «Найди свой цвет» , «Воробьишки и автомобиль» , «По ровненькой дорожке» , «Не задень»

Чтение стихотворения Е. Мошковской «Я - машина»

Чтение сказки «Телефон» К. Чуковского

Беседа «О важности совместных занятий детей и взрослых»

Консультация : «Значение закаливания детей»

Выставка продуктивной художественной деятельности детей

Прогулка/ наблюдение Рассматривание бархатцев. Строение цветка : есть зеленый стебелек и желтый цветок.

Наблюдение за бабочками – красивая, летает, похожа на цветок.

Труд Уборка участка от бумаги, камешков, палочек.

Поливать цветы на клумбах, следить за чистотой на участке.

Учить кормить птиц и ухаживать за ними

Мыть игрушки вместе с воспитателем.

КГН 1. Во время еды не мешать другим детям

2. Учить при кашле и чихании закрывать платком рот и отворачиваться

3. Учить вешать полотенце в свой шкафчик.

1 неделя АВГУСТ

Неделя физкультуры Неделя : «ДЕНЬ ФИЗКУЛЬТУРНИКА»

Задачи : разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей. Создавать оптимальные условия для сохранения укрепления физического, психического и социального здоровья в летний период

Цикл бесед «Я люблю зарядку» , «Как сохранить свое здоровье?»

Ситуативный разговор «Физкульт-УРА!» . Беседа с детьми по картинкам «Спорт» .

Рисование мелом «Солнышко красное»

с 01.08 по 05.08.16

Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Заучивание А. Барто «Игрушки»

Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»

П/и : «Птички и птенчики» .

Чтение потешек

Игры в игровых уголках с любимыми игрушками

Диспут с детьми : «Умеем ли мы играть? Почему я люблю эту игрушку?

Делимся опытом «Что можно сделать из пластиковой бутылки»

Консультация «Закаливание дома»

Фотовыставка "Играем все вместе"

Труд Уборка участка от мелкого мусора : бумаги, камешков, палочек

Учить совместно с воспитателем стирать салфетки после занятий по ИЗО

Учить убирать на место игрушки и книжки.

КГН 1. Учит сухо вытираться после умывания, вешать полотенце на свое место.

2. Способствовать возникновению у детей чувства удовлетворения при умывании

3. Учить детей зашнуровывать ботинки.

2 неделя Неделя : «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР НАСЕКОМЫХ»

Задачи : формировать представления о многообразии мира насекомых. Познакомить детей с особенностями внешнего вида насекомых. Воспитывать бережное отношение

с 08.08. по 12.08.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Неделя с насекомыми Беседы : «Насекомые малышки – наши младшие братишки » , «Насекомые – помощники людей»

Рассказывание сказок о насекомых

Загадки и считалки о насекомых

П/игра : «Птичка и автомобиль»

Настольный театр «Прогулка на улице» . Закрепить название частей дороги.

Конструирование башенки и домики

Чтение В. Бианки «Путешествие муравьишки»

Чтение потешек

Чтение и заучивание отрывка К. Чуковского «Муха-Цокотуха» , «Тараканище» .

Беседа с родителями «Если ваш ребенок боится насекомых»

Консультация : «Гигиенические навыки с малых лет»

Театрализованное представление «Муха-Цокотуха»

Труд Подмести дорожки от песка

Осматривание цветника и подготовки клумбы

Складывать игрушки на свои места после игр

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений

КГН 1. Продолжать учить своевременно пользоваться носовым платком

2. Учить выходя из-за стола благодарить и тихо задвигать слул

3. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Неделя дружбы

Неделя : «ДРУЖАТ ДЕТИ ВСЕЙ ЗЕМЛИ»

Задачи : учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать у детей эмпатию и толерантность, чувство единства. Создавать атмосферу радости

15.08. по 19.08.16 Зам. зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Праздник мыльных пузырей

П/ игра : «Где звонили?» - на ориентировку в пространстве.

Чтение потешек

Чтение А. Барто «Игрушки»

Чтение стихотворения А. Александровой «Мой Мишка»

Лепка из пластилина «Угощение для друга»

Рассматривание светофора

Ситуативный разговор «Дружба – это не работа!»

Беседы : «Как хорошо уметь дружить!» , «Если с другом вышел в путь…» , «Можно ли дружить с мамой и папой?»

Игра –путешествие «Вместе весело шагать» .

Консультация «Лето в разгаре »

Беседа с родителями «Оградим от опасностей»

Труд Предложить детям полить песок в песочнице

Мытье игрушек вместе с воспитателем

Помочь помощнику воспитателя накрывать на стол

Аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры.

КГН 1. Закрепить умение в использовании расчески и ухода за ней

2. Продолжать формировать навыки аккуратной еды, пережевывать пищу с закрытым ртом, есть и пить бесшумно.

3. Продолжать учить аккуратно складывать материал на свое место после игры

Неделя почемучек

Неделя «ПРАЗДНИК ПОЧЕМУЧЕК»

Задачи : формировать познавательные мотивы, интересы детей. Развивать любознательность пытливость, наблюдательность.

22.08. по 31.08.16 Зам. Зав по ВМР, специалисты МДОАУ

Беседа «Какая кукла?»

Закреплять правила пешехода «Ходить только по тротуару»

Рисуем и лепим «Наши руки не знают скуки»

Рассказывание сказок

Чтение потешек

Чтение русских народных сказок

Учим считалочки

П/игра : «Найди флажок»

Развлечение «Незнайка в гостях у ребят»

Консультация «Сто вопросов взрослому»

Труд Полив огорода

Уборка участков от бумаги, камешков, палочек

Учить складывать аккуратно вещи в шкафчик после прогулки

КГН 1. Учить замечать и устранять неполадки во внешнем виде

2. Закрепление умений самостоятельно умываться, мыть руки по мере загрязнения

3. Формирование навыков культуры поведения за столом

Летний режим дня

МДОАУ детский сад с. Возжаевки

Время Мероприятия примечание

7-30– 8-30 Приём детей. Осмотр. Игры. Оздоровительная работа : гимнастика, бег на выносливость, точечный массаж.

8-30– 8-50 Подготовка к завтраку. Завтрак. Оздоровительная работа : полоскание рта.

8-50– 9-25 Подготовка к занятиям : 2 раза в неделю физкультурные занятия, развлечения

9-25–13-40 Оздоровительная работа : дыхательная гимнастика. Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Наблюдения. Оздоровительная работа : минитуризм, бег, хождение босиком

9-30 – 10-00 Воздушные процедуры, солнечные процедуры

10-00–10-20 Витамизация-сок, фрукты

10-20 –12-30 Возвращение с прогулки, водные процедуры : обливание ног.

12-30–13-10 Подготовка к обеду. Обед. Оздоровительная работа : полоскание рта, точечный массаж.

13-10 -15-00 Подготовка ко сну. Сон. Оздоровительная работа : полоскание, аутотренинг, психотерапия.

15-00 –15-20 Подъём детей. Оздоровительная программа : гимнастика, влажное обтирание шеи, рук, лица, хождение по массажным коврикам.

15-20 –15-50 Подготовка к полднику. Полдник.

15-50– 18-00 Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Труд детей на участке.



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд 5,00 / 3
Главная →Полезные советы →Презентация на тему путешествие по сказкам. Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ» →
Статьи по теме: