Tema da semana “Brinquedos” Aula 33. Ursinho de Pelúcia (Desenho com lápis de cor) Conteúdo programático. Continue ensinando as crianças a desenhar com um simples lápis e depois desenhe o trabalho em cores. Aprenda a desenhar um urso de brinquedo apoiado nas patas traseiras, posicionando-se corretamente

Tema da semana: “Roupas” Aula 12. Menina de vestido (Modelagem em plasticina com materiais naturais) Conteúdo programático. Aprenda a esculpir objetos complexos combinando materiais naturais com plasticina. Pratique a habilidade de conectar peças pressionando-as uma contra a outra.

Tópico “Vestuário e calçado” Aula 9. Luvas (Aplicação de plasticina na superfície) Conteúdo programático. Continue ensinando as crianças como aplicar plasticina em uma superfície. Aprenda a decorar um produto sozinho. Desenvolva a atenção Material de demonstração. Vários pares de luvas

Tema da semana “Minha Casa” Aula 22. Casa para um coelho e um galo (Modelagem em plasticina) Conteúdo programático. Fortaleça a capacidade das crianças de trazer um produto à imagem desejada usando plasticina. Aprenda a recontar contos de fadas com base em ilustrações Material de demonstração. Heróis

Tema da semana “Minha Casa” Aula 41. Cabana de gelo (Desenho com giz de cera pastel) Conteúdo programático. Continue a apresentar às crianças tons frios. Aprenda a transmitir as características dos objetos usando cores frias. Introduzir oportunidades

Tema da semana: “Vestuário” Aula 9. Lenço para boneca (Papel colorido. Apliques decorativos) Conteúdo programático. Continue ensinando as crianças a aplicar cola nas peças e colá-las em um pedaço quadrado de papel. Aprenda a fazer um padrão em um lenço triangular, alternando

Tema da semana “Minha Casa” Aula 22. Casa para um coelho e um galo (Papel colorido. Aplicação a partir de partes preparadas de um objeto) Conteúdo programático. Cultive a compaixão e a bondade. Ensine as crianças a formar um todo a partir de várias partes; aplique cola na peça e cole

Tema da semana: “Minha Casa” Lição 22. Cerca perto da casa (pintura com pincel. Guache) Finalidade. Continue a ensinar as crianças a desenhar vários objetos constituídos por combinações de linhas. Aprenda a recontar contos de fadas com base nas ilustrações do livro. Desenvolva a fala e o pensamento. Demonstração

Calçados e roupas para o pequeno corredor Na hora de correr, o mais importante são os calçados. Portanto, você deve garantir que os tênis de corrida do seu filho sejam de alta qualidade e confortáveis. Calçados esportivos de alta qualidade aliviam um pouco o estresse dos tornozelos durante a corrida e

Tarefas:

Aprenda a distinguir os sapatos pela aparência, concentre-se ao olhar os objetos, desenvolva a percepção do tamanho (grande, médio, pequeno); nomear corretamente os calçados (sapatos, botas, sapatos).

Nomeie as cores primárias (azul, amarelo, vermelho, verde); distinguir formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo).

Desenvolva habilidades motoras grossas, atenção, fala.

Intensificar a fala sobre o tema “Sapatos”. Cultive o desejo de ajudar aqueles que precisam.

Resultados planejados: ouve com interesse a história do professor; mostra atividade ao realizar movimentos de dança simples ao som da composição musical “Ay-da” de V. Verkhovinets; participa dos jogos “Loja de Calçados”, “Pegar Sapatos para a Boneca”, “Nomeie os Sapatos”.

Atividades: lúdica, comunicativa, educacional e de pesquisa, musical e artística.

Formas de organização de atividades conjuntas: resolução de situação-problema, discussão, situações de jogo, jogo com acompanhamento de fala, produtivo, motor.

Materiais e equipamentos: fotos de sapatos, prateleira (rack) para sapatos, calçados infantis, botas.

Trabalhando com os pais: Desenhe os pés da mamãe e do papai em folhas de papel. Visitando uma sapataria com crianças. Comprando sapatos.

1. - Pessoal, que época do ano estamos agora? Isso mesmo, é primavera lá fora, a neve está derretendo, os riachos estão fluindo. Mas Mitya e Vitya decidiram dar um passeio descalço na rua.

– É possível andar descalço? Por que não? Onde você pode comprar sapatos para Mitya e Vitya?

Isso mesmo, em uma sapataria. Então vamos à sapataria.

2. Jogo "Loja de Calçados"

Aqui está uma loja de sapatos. E não há vendedor nisso. Se você quiser, eu serei o vendedor e ajudarei você a escolher os sapatos, e você será o comprador.

Olá pessoal, por que vocês vieram até a loja? (comprar sapatos).

Para quem precisa de sapatos? (para meninos Mitya e Vitya).

Aqui estão sandálias para menino. São bons para correr em trilhas no verão.

Mitya e Vitya precisam de sandálias como essas?

Por que não? (Porque agora é primavera, está tudo derretendo, tem poças por toda parte, está molhado, tem água).

Mas botas quentes, botas de feltro. Você pode andar com eles agora?

Por que?

O que é isso? Isso mesmo, botas.

Que botas devemos comprar para a Vita?

Vamos comprar botas vermelhas para você.

Que tipo de botas devemos comprar para Mitya?

Vamos comprar botas azuis Mitya.

Estas são as botas que compramos. Os pés dos meninos não ficam molhados com eles.

Estamos de pé

Compramos botas Mitya e Vitya

Os meninos estarão caminhando

Surpreenda todos os transeuntes

Botas novas

Botas vermelhas e azuis.

3. Executando movimentos “Ah-da”. Música de V. Verkhovinets

As pernas começaram a andar - topo, topo, topo!

Bem ao longo do caminho - pise, pise, pise!

Vamos, mais diversão - pise, pise, pise!

Botas pisam - pisam, pisam, pisam!

É assim que fazemos – top-top-top!

Estas são as nossas pernas - pise, pise, pise, pare!

4. Jogo "Pegar sapatos"

Crianças passeando pulam uma poça e cada uma perdeu um sapato.

Ajude seus amigos a encontrar o calçado que falta: Tanya - um sapato, Mashenka - uma bota, Sasha - um tênis.

As crianças pintam os sapatos que faltam.

5. Jogo "Engraxar os sapatos"

As crianças estavam andando e sujaram as botas; precisamos ajudá-las a limpá-las.

Limparemos as botas do carro com um guardanapo quadrado, os sapatos da Tanya com um guardanapo redondo e os tênis da Sasha com um guardanapo triangular.

6. Reflexão.

O que fizemos hoje? Onde você foi? O que você comprou? Que sapatos estavam na prateleira de sapatos? Mitya e Vitya agradecem por ajudá-los a comprar botas.

Objetivo: Apresentar às crianças os tipos de roupas, detalhes das roupas, sapatos e chapéus, para conectar as roupas com as estações.

Conteúdo programático: Generalizar e ampliar o conhecimento das crianças.

Apresente às crianças roupas com as propriedades e qualidades do tecido.

Para desenvolver a atividade mental das crianças, continue a ensiná-las a examinar objetos e formar padrões sensoriais.

Desenvolva a fala ativa das crianças e enriqueça seu vocabulário.

Continue a apresentar roupas e calçados nacionais tártaros.

Aprenda a compor frases complexas nomeando os principais tipos de roupa, suas partes, quem costura e de quê; sapatos e seus tipos. Conhecendo a profissão de costureira.

Continuar a familiarizar as crianças com o significado das palavras “terno, vestido, roupa, toalete”, e também apresentar os conceitos de “estilista, esboço, cortador, alfaiate, manequim, pódio”.

Promover o respeito pelo trabalho das pessoas que criam e costuram roupas.

Desenvolva o gosto estético, a memória, a imaginação.

Cultive a perseverança, a capacidade de ouvir informações e tirar conclusões.

DESENVOLVIMENTO FÍSICO

SAÚDE FÍSICA CULTURA

Conversa “Colocando ordem no armário”.

Objetivo: consolidar a capacidade de manter de forma independente a limpeza e a ordem em seu armário.

Conversa “Como cuidar das suas roupas”

Objetivo: Aprenda a secar e limpar suas roupas, lavar, enxugar e limpar seus sapatos.

Lendo ficção “Kuyan kyzy”.

Objetivo: Esclarecer o significado e o papel do calçado na manutenção da saúde.

Conversa sobre o tema: “Onde devo comprar sapatos? »

Objetivo: “Incentivar as crianças a dialogarem com os pais sobre (material, durabilidade, conforto) antes de comprar calçados” Jogo didático “Classificação de roupas e calçados”

"Do que isso é feito? »

Objetivo: Aprender a reconhecer calçados esportivos, uniformes (sapatos, tênis, roupas)

Conversa “Por que usamos tchecos para exercícios e exercícios físicos? Aulas"?

Conversa “Por que as roupas esportivas são necessárias. Como é diferente de outras roupas?

Corrida de revezamento esportivo “Botas de caminhada”

Objetivo: desenvolver velocidade e atenção.

Jogo de dança redonda "Tubetei"

Objetivo: realizar um movimento de acordo com um modelo ou imagem.

Jogo didático “Escolhendo calçados para exercícios”

Objetivo: Melhorar a atividade física e o conforto psicológico.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL E PESSOAL

SOCIALIZAÇÃO SEGURANÇA DO TRABALHO

Jogo de história "Loja de roupas"

"Salão de Moda" "Atelier"

Objetivo: desenvolver o discurso dialógico, aprender a compor frases utilizando nomes de roupas e sapatos do vocabulário.

Jogo didático “Roupas ou sapatos”.

Objetivo: Esclareça o nome do item e sua finalidade.

Jogos teatrais “Somos atores”, “Os convidados vieram até nós”

Objetivo: Esclarecer os nomes de roupas, chapéus e acessórios. Desenvolva a atenção, seja capaz de nomear uma peça de roupa e suas partes.

Jogos didáticos: “Inverno ou verão”.

"O que meninos e meninas usam"

Finalidade: Classificação de vestuário e calçado. Esclareça o material do item e sua finalidade.

Conversa “Roupas nacionais, sapatos”.

Objetivo: Formar os horizontes das crianças, ser capaz de reconhecer as roupas por nacionalidade, prestar atenção aos enfeites tártaros usados ​​​​na costura das roupas nacionais e cultivar o orgulho de seu povo.

Ensine as crianças a cuidar de suas roupas, cultive uma atitude carinhosa em relação às roupas.

Trabalho em equipe (lavar roupas de boneca).

Conversa sobre o tema “De onde vêm as roupas, quem as costura”?

Objetivo: Apresentar às crianças o trabalho da costureira, do sapateiro, do tricoteiro e familiarizá-las com as ferramentas utilizadas na costura. Ampliar o conhecimento das crianças sobre essas profissões e sua importância.

Conversa: Passo a passo na criação de roupas (trabalho de designer, artista, cortador, costureira).

Objetivo: ampliar os horizontes das crianças com os conceitos das diferentes profissões e seu significado na vida de cada pessoa.

Atividade produtiva de “Roupas para bonecas”.

Objetivo: Ensinar as crianças a criar diferentes estilos de roupas usando a imaginação e a saber desenhá-los. -Conversa “Roupas e sapatos confortáveis”

Objetivo: Continuar a conversa com as crianças sobre calçados desconfortáveis, que podem causar danos ao pé, focar também em roupas desconfortáveis ​​​​(apertadas, com vários objetos pontiagudos, etc., que podem causar diversas lesões, além de transtornos.

Estamos assistindo a um filme sobre o tema “Inovação em roupas para crianças pré-escolares”

Objectivo: Familiarizar as crianças com roupas concebidas para a segurança das crianças na estrada à noite. (várias fitas que brilham no escuro, emblemas). Incentive as crianças a comprar essas roupas.

Conversa sobre o tema: “Roupas na cozinha e na natureza”.

Objetivo: familiarizar as crianças com a forma de vestir necessária quando estamos na cozinha perto de um fogão a gás ou de uma fogueira ao ar livre. Aprenda a identificar roupas sintéticas e altamente inflamáveis. Continuar a desenvolver o conhecimento das crianças sobre as roupas que devem ser usadas quando saímos da cidade para fazer um piquenique. Incutir conhecimento sobre segurança contra incêndio.

Jogo didático “Algodão ou sintéticos”.

Objetivo: Apresentar às crianças materiais naturais ecológicos (produtos de algodão) e matérias-primas artificiais.

Desenvolvimento cognitivo e da fala

COGNIÇÃO COMUNICAÇÃO LEITURA FICÇÃO

Jogo didático “Combine um botão com sua roupa.” “Vamos amarrar nossos sapatos.”

Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina da mão com peças de roupa.

Camisa de origami. Suéter".

Objetivo: Desenvolver a motricidade fina das mãos, para formar atividades construtivas na criação de tipos de roupas a partir do papel.

Jogo didático “De que são feitas as roupas”?

Objetivo: Ensinar as crianças a reconhecer os materiais das roupas (couro, algodão, sintéticos, seda, etc., para formar lógica, para cultivar o capricho.

Jogo didático “O que mudou? ", "A quarta roda".

Objetivo: Desenvolver a atenção e a lógica das crianças. Ensine as crianças a responder à pergunta: “Quanto?” " e "Qual é a pontuação? "

Jogo didático “Vestuário dos povos do mundo”.

Objetivo: repetir as roupas dos povos da Rússia e dos países vizinhos. Apresente às crianças as roupas dos povos do mundo (Yakuts, britânicos, africanos, indianos, etc.) para cultivar um sentimento de orgulho nas crianças.

Conversa “Tenho roupas novas”.

Objetivo: Desenvolver o discurso dialógico, ser capaz de compor frases comuns sobre um tema e respondê-las.

Jogo didático" "Estamos em uma loja de roupas, no mercado."

Ensine as crianças a formar frases corretamente, usando os nomes corretos de roupas, sapatos, chapéus e acessórios na fala. Preste atenção à colocação correta do acento em palavras de peças de vestuário e palavras de origem em língua estrangeira. Trabalhe no enriquecimento do vocabulário infantil, continue ensinando como compor frases comuns sintaticamente corretas. Jogo didático com livro para colorir “Vamos vestir a Masha”.

Objetivo: Desenvolver o interesse pelo livro, pela percepção das ilustrações, para ensinar como selecionar as roupas para a finalidade a que se destinam (esportes, casa, roupas elegantes).

Lendo o livro "Moidodyr".

Objetivo: Continuar a ensinar as crianças a manusear cuidadosamente roupas e sapatos, desenvolver a compreensão do conteúdo do livro e ser capazes de analisar. Incutir habilidades culturais e higiênicas.

Lendo Sh. Galiev “Nossas botas estão dançando”.

Alvo: continuar a ensinar as crianças a ouvir ficção com interesse e a ser capazes de responder a perguntas.

Olhando revistas de moda.

Objetivo: Apresentar às crianças a palavra “moda”, enriquecer o seu vocabulário com nomes de vários tipos e elementos de vestuário (punhos, folhos, golas, rendas, etc.)

Atividade produtiva “Estamos desenhando um traje festivo”.

Objetivo: poder destacar elementos do vestuário em um desenho, para desenvolver a imaginação.

DESENVOLVIMENTO ARTÍSTICO E ESTÉTICO

CRIATIVIDADE ARTÍSTICA TRABALHANDO COM OS PAIS

Desenho "Avental".

Objetivo: Continuar a apresentar às crianças o vestuário nacional tártaro, seus elementos, formas e padrões. Cultive a limpeza.

Aplicação "Ichegi"

Objetivo: Ensinar as crianças a recortar o formato dos sapatos, decorá-los com elementos do enfeite tártaro, continuar aprendendo a selecionar cores, recortar formas simétricas em papel dobrado ao meio.

Modelagem "Tubetei"

Objetivo: Continuar aprendendo a esculpir uma forma redonda, usando a técnica de aprofundamento e pinçamento. Aprenda a fazer enfeites com miçangas, cultive o amor e o respeito pelo seu povo.

Jogo didático “Decore roupas”.

Objetivo: Desenvolver a imaginação e o pensamento lógico.

Exame de ilustrações do conto de fadas “Cinderela”.

Objetivo: Introduzir nas crianças o amor pela arte, continuar a saber nomear tipos de roupas e sapatos e comparar as roupas da época com as do presente. Conversa com os pais “Arrumação nas roupas infantis”.

Objetivo: orientar os pais sobre roupas e calçados confortáveis, arrumação e limpeza das roupas das crianças.

Lição de casa para os pais “Costurando coisas para uma boneca”

Objetivo: atividade conjunta de pais e filhos na criação de roupas para bonecas. Exposição de bonecos com roupas confeccionadas por pais e filhos. Intensificar a atividade laboral na vida do grupo.

Yulia Lobanova

comeu: aprenda a formar substantivos no plural; consolidar as habilidades de formação de adjetivos a partir de substantivos; Expanda o conhecimento das palavras.

Equipamento: fotos com imagens sapato, boneca, sapatos de tamanhos diferentes,cereais, cola PVA, tintas, kits de amarração para trabalho em pares, contornos sapatos para cada criança, fotos mostrando as estações.

Progresso do OOD

1. Momento organizacional.

Vocês gostam de receber convidados? Então adivinhe quem virá até nós?

O que tudo isso significa?

Filha, ela não está chorando,

Se você colocá-lo na cama, ele dormirá

Um ou dois dias, ou até cinco. (boneca).

Isso mesmo, qual você acha que é o nome do nosso convidado?

Suposições infantis.

O nome da boneca é Tânia, Tânia ela nunca tinha ido ao jardim de infância, ela queria vir nos visitar, ela se arrumou e veio até nós, você gostou da roupa dela?

O que exatamente?

Respostas das crianças, as crianças percebem que a boneca não tem sapato.

E realmente pessoal Tanya não tem sapatos e por que você precisa sapato.

As crianças dizem isso sem Não são permitidos sapatos, você pode pegar um resfriado no inverno e se sujar no verão.

2. Parte principal. Jogos educativos.

O que devemos fazer agora, pessoal? Tânia não sabe onde deixei o meu sapato. As suposições das crianças precisam ser encontradas.

Boa ideia e Tânia também gosta, só se formos a pé vai demorar muito, me diga, o que podemos usar para nos locomover?

Suposições das crianças sobre um avião, um carro, um cavalo.

É ótimo se formos, voarmos ou pularmos, encontraremos mais rápido sapatos para Tanya.

Uma cantiga infantil é escolhida de acordo com a escolha das crianças, imitando os movimentos do transporte, acompanhada de uma história verbal da professora e as crianças vão até a mesa. (Carro, trem, cavalo, avião).

Clack, clique, clique, clique, sou um cavalo cinzento,

Vou bater no meu casco se você quiser aumentá-lo.

Clack, clack, clack, clack, sou um cavalo com o lado cinza.

O avião está voando, o avião está zumbindo,

Oooh, estou voando para Moscou,

O comandante é um piloto, ele está pilotando o avião.

Oooh, estou voando para Moscou.

Em um carro de passageiros nós vamos, você e eu vamos.

Pressionamos o pedal e o carro se afasta, bip, bip, bip.

A locomotiva grita tu-tu, estou indo, estou indo, estou indo

E os trailers estão batendo.

Bem, bem, bem, bem, bem, bem.

Um jogo "Encontre um par".

Na frente das crianças há uma sacola com sapato.

Gente, olha, o que é isso? Nomeie-o em uma palavra.

Sapato.

O que devemos fazer para ver se há uma bota aí? Tânia?

Suposições infantis: - preciso olhar, experimentar.

Pessoal, levem um par cada sapato, que você gostou.

As crianças pegam uma bota de cada vez. Encontre um par para você.

Olha o que temos? A professora se aproxima das crianças uma por uma e pergunta como se chama sapato e este par é adequado? Os sapatos da Tânia, as crianças respondem sim ou não e explicam porquê, destacando sinais: tamanho, muito grande, e as pernas da boneca são pequenas, pesadas, as pernas não serão confortáveis, ou muito pequenas.

Um jogo "Me ligue gentilmente".

Pessoal, como vocês podem chamar carinhosamente de seu sapato, as crianças formam as palavras botas-botas, botas-sapatos, sandálias-sandálias, tênis-tênis, sandálias-sandálias, botas de feltro-botas de feltro, etc. etc.

Pessoal, Tânia disse que pela primeira vez ele vê tanto sapato e não sabe qual é necessário sapato quando chove ou há poças lá fora, quente ou borrachento? E porque?

Porque eles não se molham.

E quando há sol e caminhos secos lá fora, o que vestir?

No qual sapato Qual é a melhor maneira de chutar uma bola?

Tênis.

Qual deles sapato proteger nossos pés do frio?

Botas de inverno, botas de feltro.

No qual sapato você pode ir de férias.

Um jogo "Desempenho".

Pessoal, para sapato não perdeu a forma, está guardado em caixas, aqui na sua frente estão caixas para sapato em que há fotos do sol. Floco de neve, gotas, vento, você precisa se espalhar sapatos para o clima.

(As crianças colocam sapatos em caixas) .

E agora sugiro que você brinque um pouco.

Minuto de educação física.

Vamos olhar pela janela

O que é isso - chuva ou sol. (As crianças olham pela janela)

Se chover,

Vamos usar botas. (Bata palmas nas canelas)

Se um raio de sol brilhar,

Então vamos apenas calçar os sapatos. (Eles se agacham e tocam os pés)

De repente é inverno lá fora,

As botas de feltro estão sempre quentes. (Acariciem-se nos joelhos).

Pessoal, vejam o que tem na mesa. (silhuetas sapato) .

Sapato.

Vocês gostam deste? sapato?

Respostas das crianças.

Pessoal, o que podemos fazer para roubar sapato?

Suposições infantis, decore.

Selecione um sapatos que, você gostou, e vá até as mesas, arrase no que você vai usar para decorar seu sapato(aplicação com papel, cereal, desenho não convencional com carimbo).

Antes de trabalhar com os dedos, não se esqueça de prepará-los antes de trabalhar nas mesas.

Ginástica de dedo.

Um dia os ratos saíram para ver que horas eram. (dedos caminham pela mesa)

Um dois três quatro, (mexe com os dedos)

Os ratos puxaram os pesos. (imitar movimento para cima e para baixo)

De repente, um som terrível de toque foi ouvido. (bate palmas)

Os ratos fugiram. (dedos batem na mesa)

Trabalho prático. "Vamos decorar as botas".

Gente, inventamos um monte de coisas diferentes e lindas sapato,A Nunca encontramos sapatos para Tanya. Tanya precisa ir para casa e sem sapato Não podemos deixá-la ir, o que devemos fazer?

Palpites da galera, doem.

Boa ideia, você vai dar sapatos que foram feitos, e eu lhe darei botas de inverno com pele, para que suas pernas Tanya não congelou, pessoal agora Tânia, muitos diferentes, lindos sapatos para qualquer clima.

3. Resumo da lição. Reflexão.

O que dissemos a você hoje? Tânia.

Sem Não são permitidos sapatos, que na chuva usam botas, e quando o sol brilha, sandálias, no frio, botas de feltro.

Diga um os sapatos são todos iguais, em que cor ele vem? Para dimensionar? Também aprendemos a chamar de nosso sapatos laskogvo.

Colocamos sapatos nos pés,

Para correr ao longo da estrada

Para cantar músicas juntos,

Não fique doente ou fique doente.

Vemos agora, amigos,

O que sem Não são permitidos sapatos.